网上看到一个激励师者的提问：一位名师，睡了50年后再苏醒过来，能否再用一支粉笔站稳讲台？时代在进步，科技在更新，不言而喻的答案也正如我们师者为学生诠释的学无止境，终身学习才能跟得上社会的进步。
　　回顾自己经历过的课堂模式，从80年代的一支粉笔最多加一根直尺，到90年代的一支粉笔加一根直尺再多加一些实物教具，到00年代的多出来的课件，投影，再到10年代的智慧课堂，的确是不断在进步，不断在更新的。所以，我也想谈谈自己的一下浅见。
　　80年代的教学模式简单乏味，课堂效率不高，学习兴趣主要来源于学生自己的求知欲，所以对于全民化教育起到的作用不大，大部分学生早早失去了学习兴趣;90年代教学模式稍有改进，有了模型教具，学习不再那么枯燥，但是课堂容量还是不高;随着电子时代来临，00年代的教学模式用到了PPT，录像，投影等先进的信息技术模式，教学能具体化形象化，学生的学习兴趣得到大大提升，课堂容量和效率提高很大，教育在普通化大众化;10年代的教学模式可谓在00年代的基础上更上一层楼，智慧课堂，智能化教学。
　　何为智慧课堂，带着自己的亲身教学经历，跟大家探讨。我通过学习和实践的理解如下：在教学设计上，为了主导提倡学生学习的主体地位，首先在课前环节就需要教师根据学情分析，根据课程标准的要求，科学合理地设定教学目标，任务定向，引导学生自主探究，点燃智慧，生成智慧。接下来，在课堂教学中，灵活地组织生生互动，师生互动，机智地提问，满足到每一个层次的学生获得成就感，从而调动学生学习的积极性，使学生主动参与，并在课中设计小组活动，培养学生们的团队合作意识与竞争意识。运用多媒体的快捷性，及时分享小组结论，培养交流表达的能力，共享智慧;接下来，老师发挥关键作用的时刻到了，做好总结，思维提升，发展智慧;随堂练习检测，检验收获智慧。课后的作业布置与以往比较，有了个性化针对布置安排的功能，让学生可以反馈自己的知识盲点充实智慧。当然，这一环节是大大加重了老师们的任务和工作量，同时对技术操作要求也提高了，敦促我们老师要不断学习才跟得上时代的进步。才刚刚带完一届智課班，所以还有一些切身的体会想要分享一下，对于文科的智慧课堂，课堂气氛相当活跃，活动多样化;对于理科的智慧课堂做得好的地方在于可以分组分层，过手反馈及时，课堂效率额提高，在作业讲评时，真的能做到一堂评讲分三个层次同时进行，对于学有余力旳优生学习，可谓是事半功倍，老师们可大大为他们提供难题集锦解析。
　　此外，在亲历了智课班的教学工作后，作为班主任，我也想提出一些思考和建议，智慧课堂的堂上有老师的带领是大大提高了效率，考虑到孩子的视力健康，希望我们能迅速研发出护眼模式。同时课下的另一半学习时间，只有不到1/3的学生不会用智课的平板来做与学习无关的事，有1/3左右的中等生会明目张胆地借着做作业的名目，边做边玩，还有1/3的学忧生在班级空间聊天吵架的，登录一些网站玩游戏的，千奇百怪。只有想不到没有孩子们做不到。我在这里提出来也是希望我们的智慧课堂能在这些方面改进，毕竟我们老师要在教学方面化更多地精力和心思了，所以这一块如果能在让我们少操心甚至不操心那就是有一大进步……
　　21世纪是数字与网络的世界，所以智慧课堂必将是势在必行的教学模式，我们师者要积极学习操作运用，并记得引导学生正确使用智慧课堂的配套设施白板及网络。