【摘 要】
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前段时间，我到小学去招生，看到有些家长心急如焚、举手无策的样子，我忽然想到了我自己，因三班班主任空缺，在即将毕业的时候我走马上任，虽没有“受任于败军之际，奉命于危难之间”的悲壮，也没有“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”的千古美名，有的只是“无限辛酸泪，谁解其中味”的苦楚，只是“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的无奈，但我仍以“我不下地狱谁下地狱”的豪情，以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观，百计
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前段时间，我到小学去招生，看到有些家长心急如焚、举手无策的样子，我忽然想到了我自己，因三班班主任空缺，在即将毕业的时候我走马上任，虽没有“受任于败军之际，奉命于危难之间”的悲壮，也没有“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”的千古美名，有的只是“无限辛酸泪，谁解其中味”的苦楚，只是“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的无奈，但我仍以“我不下地狱谁下地狱”的豪情，以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观，百计层出，大刀阔斧，“明知山有虎，偏向虎山行”，最后显然取到了一定的功效。然而面对最终的一些结果，我只能无奈对门生作结到“天作孽犹可活，自作孽不可活”。
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苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习的快乐，从未体验克服困难的骄傲——这是他的不幸。”因此，教师要把学习的主动权还给学生，要以设计者的角色出现，尽量让学生进行个性化体验，让他们在知识的海洋中自由的翱翔，体验学习过程的艰辛和获得成功时的喜悦，让他们在快乐中学习，快乐中成长。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
【摘 要】社会发展对职业学校的毕业生能力提出了更高的要求，职业学校的教学质量要获得"质"的飞跃，必须对教学方法进行革新。文章从分析职业学校实践类课程存在的主要问题出发，将实践类课程的创新模式--"集中授课制"方法引入职业教育教学过程中，在教学方法和内容上取得了突破，获得良好的教学效果。 【关键字】集中授课制；职业学校；教学质量 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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