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摘要：在素质教育蓬勃发展的新时期，情境教学方法已经非常普遍，已经应用于各个学科的教学之中。小学语文教师在对情境教学等相关方法进行应用的过程中，通過理论知识和社会实践内容的融合，可以更好地让学生们领会小学语文知识学习的奥妙。所以，本文在对课题的重点内容进行探索的过程中，主要是结合小学语文教学的需求，对创设情境教学的相关内容进行详细的分析，旨在更加有效地提高教师运用情境教学方法的质量和水平。
关键词：情境教学方法;小学语文;教学应用
引言：
在小学阶段，学生的年龄小，心智不成熟，很多情况之下，都处于感性的认识阶段，对于很多事物有着强烈的好奇心。而为了更.好地通过良好学习氛围的创造，为学生提供重要的发展平台，加强创设情境教学方法的应用就尤为关键。在这个过程中，让学生可以身临其境地体会语文知识存在的重要意义，才能够真正让语文知识，深人到学生的内心之中。应加强教师与学生的互动与沟通，进而通过不同情况的分析做出灵活的改变。
一、利用创设情境教学法，强化小学语文教学水平的重要意义从理论知识和社会实践两个不同的角度来分析，积极通过创设情境教学法，对小学语文教学知识进行有效的展现，可以更好地丰富教学内容，使得学生们可以领会到为什么要学习语文知识，并在这个过程中，深层次地理解语文知识的各个方面的相关内容。而从社会实践发展的角度来看，创设情境教学可以让学生身临其境的体会语文知识学习中的难点和关键点，不只是停留在课本知识当中。一些较为难懂的知识可以具体化，在对知识结构不断分解的过程中，提升学习效率和学习水平，对于学生学习兴趣的提升具有非常重要的影响。
二、利用创设情境教学法，强化小学语文教学的重要措施在对创设情境教学法进行应用的过程中，不仅仅是单纯创设一定的情境让学生来对语文知识进行学习，也要结合具体的情况以及学生的学习状况，不断强化课程导人，让学生在自由自在的环境之下领会语文内容的丰富性。所以，以下内容中，笔者将结合自身的社会实践经验以及创设情境教学法的教学需求，对具体的措施进行全面的分析。
（一）重视课堂导入，完善高效教学
在对创设情境教学方法进行应用的过程中，教师要为学生营造一个良好的学习环境，在不影响教材讲解的同时，制作课程导人短片，以视频、音频等形式开篇，让学生充分融人知识讲解中来。比如，在对《静夜思》这首古诗进行讲解的过程中，可以先播放一段与思念家乡有关的音乐，让学生闭着眼睛感受音乐的美丽以及表达的思想感情，这样才能够集中精力回忆学过的古诗，感受新学的古诗所表达的思想感情。通过良好的引导，可以更加有效地过渡到课程的学习之中。另外，为了更好地契合学生的学习特点，可以使用一些比较有趣的方法让孩子们可以安静下来。比如，一些小低年级的学生可以让学生们比赛，谁可以更快地融入于音乐之中，感受音乐的美，并陈述感受到的内容。
（二）创新教学活动，拉近师生距离
不得不讲的是，教师在对语文知识进行传授的过程中，积极对情境创设进行全面的创新也是非常重要的。也就是说要突破时间和空间的限制，不拘泥于传统的情境内容，可以利用短视频等让学生创设情境，在对情境内容进行分析的同时，与课本知识进行有效的融入。比如，教师在对小蝌蚪找妈妈这一部分的相关内容进行讲解的过程中，可以布置作业，让孩子们回家与家长进行沟通，拍摄小蝌蚪找妈妈的情景。同学可以合作也可以与家人合作，每个学生都可以扮演一定的角色，这样才能够感受不同社会主体所处的不同情况。在课文当中小蝌蚪，在寻找妈妈的过程中，身体也发生了一定的变化，这也预示着小蝌蚪在成长过程中的一些变化，最终找到了自己的妈妈，寓意着小蝌蚪自身坎坷的成长经历。另外，为了更好地拉近教师课堂活动与学生之间的距离，积极与生活进行系统的融合也是非常重要的。比如，在对小壁虎等相关的知识进行讲解的过程中，可以让学生设身处地地想想自己有没有见到过小壁虎，小壁虎是怎么样的一个状态。这样与课本中的知识进行对比，通过强烈的好奇心的驱使，观察生活中的新鲜事物，这样才能够融入于课堂知识中来。
（三）利用先进科学技术，培养创新思维能力
在社会经济不断进步与发展的今天，信息技术蓬勃发展，为小学语文教学提供了重要的载体。在这个过程中，教师要结合微信、微博等相关的社交平台，并利用多媒体等相关的系统，对知识进行拓展和创新。比如，在对《皇帝的新装》这篇文章进行讲解的过程中，可以让学生发挥自身的想象力，并播放与该文章相关的动画片片段，让学生在欢声笑语中学习这篇课文带给我们的启示，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，也可以对课本知识进行巩固。
结束语：总而言之，在小学阶段，教师通过具体问题的把握，创设相关的情境并融人于教材知识，可以更好地调动学生的学习兴趣，使其在良好的学习环境之下，自由自在地发挥自身的想象力。可以说，对于学生的全面健康成长具有至关重要的影响。在未来的教学过程中，教师还要充分发挥自身的主观能动性，不断创新教学方法，进而更加有效地提升教学质量。
参考文献：
【1】房清明.创设情境教学法在小学语文教学中的应用探讨【J】.课程教育研究，2019（33）：55.
【2】于腾霞.创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析【D】.中国校外教育，2019（20）：65.
【3】马鸿斌.创设情境教学法在小学语文教学中的应用【J】.学周刊，2019（24）：110.
关键词：情境教学方法;小学语文;教学应用
引言：
在小学阶段，学生的年龄小，心智不成熟，很多情况之下，都处于感性的认识阶段，对于很多事物有着强烈的好奇心。而为了更.好地通过良好学习氛围的创造，为学生提供重要的发展平台，加强创设情境教学方法的应用就尤为关键。在这个过程中，让学生可以身临其境地体会语文知识存在的重要意义，才能够真正让语文知识，深人到学生的内心之中。应加强教师与学生的互动与沟通，进而通过不同情况的分析做出灵活的改变。
一、利用创设情境教学法，强化小学语文教学水平的重要意义从理论知识和社会实践两个不同的角度来分析，积极通过创设情境教学法，对小学语文教学知识进行有效的展现，可以更好地丰富教学内容，使得学生们可以领会到为什么要学习语文知识，并在这个过程中，深层次地理解语文知识的各个方面的相关内容。而从社会实践发展的角度来看，创设情境教学可以让学生身临其境的体会语文知识学习中的难点和关键点，不只是停留在课本知识当中。一些较为难懂的知识可以具体化，在对知识结构不断分解的过程中，提升学习效率和学习水平，对于学生学习兴趣的提升具有非常重要的影响。
二、利用创设情境教学法，强化小学语文教学的重要措施在对创设情境教学法进行应用的过程中，不仅仅是单纯创设一定的情境让学生来对语文知识进行学习，也要结合具体的情况以及学生的学习状况，不断强化课程导人，让学生在自由自在的环境之下领会语文内容的丰富性。所以，以下内容中，笔者将结合自身的社会实践经验以及创设情境教学法的教学需求，对具体的措施进行全面的分析。
（一）重视课堂导入，完善高效教学
在对创设情境教学方法进行应用的过程中，教师要为学生营造一个良好的学习环境，在不影响教材讲解的同时，制作课程导人短片，以视频、音频等形式开篇，让学生充分融人知识讲解中来。比如，在对《静夜思》这首古诗进行讲解的过程中，可以先播放一段与思念家乡有关的音乐，让学生闭着眼睛感受音乐的美丽以及表达的思想感情，这样才能够集中精力回忆学过的古诗，感受新学的古诗所表达的思想感情。通过良好的引导，可以更加有效地过渡到课程的学习之中。另外，为了更好地契合学生的学习特点，可以使用一些比较有趣的方法让孩子们可以安静下来。比如，一些小低年级的学生可以让学生们比赛，谁可以更快地融入于音乐之中，感受音乐的美，并陈述感受到的内容。
（二）创新教学活动，拉近师生距离
不得不讲的是，教师在对语文知识进行传授的过程中，积极对情境创设进行全面的创新也是非常重要的。也就是说要突破时间和空间的限制，不拘泥于传统的情境内容，可以利用短视频等让学生创设情境，在对情境内容进行分析的同时，与课本知识进行有效的融入。比如，教师在对小蝌蚪找妈妈这一部分的相关内容进行讲解的过程中，可以布置作业，让孩子们回家与家长进行沟通，拍摄小蝌蚪找妈妈的情景。同学可以合作也可以与家人合作，每个学生都可以扮演一定的角色，这样才能够感受不同社会主体所处的不同情况。在课文当中小蝌蚪，在寻找妈妈的过程中，身体也发生了一定的变化，这也预示着小蝌蚪在成长过程中的一些变化，最终找到了自己的妈妈，寓意着小蝌蚪自身坎坷的成长经历。另外，为了更好地拉近教师课堂活动与学生之间的距离，积极与生活进行系统的融合也是非常重要的。比如，在对小壁虎等相关的知识进行讲解的过程中，可以让学生设身处地地想想自己有没有见到过小壁虎，小壁虎是怎么样的一个状态。这样与课本中的知识进行对比，通过强烈的好奇心的驱使，观察生活中的新鲜事物，这样才能够融入于课堂知识中来。
（三）利用先进科学技术，培养创新思维能力
在社会经济不断进步与发展的今天，信息技术蓬勃发展，为小学语文教学提供了重要的载体。在这个过程中，教师要结合微信、微博等相关的社交平台，并利用多媒体等相关的系统，对知识进行拓展和创新。比如，在对《皇帝的新装》这篇文章进行讲解的过程中，可以让学生发挥自身的想象力，并播放与该文章相关的动画片片段，让学生在欢声笑语中学习这篇课文带给我们的启示，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，也可以对课本知识进行巩固。
结束语：总而言之，在小学阶段，教师通过具体问题的把握，创设相关的情境并融人于教材知识，可以更好地调动学生的学习兴趣，使其在良好的学习环境之下，自由自在地发挥自身的想象力。可以说，对于学生的全面健康成长具有至关重要的影响。在未来的教学过程中，教师还要充分发挥自身的主观能动性，不断创新教学方法，进而更加有效地提升教学质量。
参考文献：
【1】房清明.创设情境教学法在小学语文教学中的应用探讨【J】.课程教育研究，2019（33）：55.
【2】于腾霞.创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析【D】.中国校外教育，2019（20）：65.
【3】马鸿斌.创设情境教学法在小学语文教学中的应用【J】.学周刊，2019（24）：110.