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目的探讨提高全科医生岗位培训课堂到课率的有效策略。方法通过调动自我管理，突出重点管理，加强校外管理，彰显人性管理，突出引导作用等方法的实施提高全科医生岗位培训课堂到课率。结果实施相应管理措施后，培训学员的课堂到课率及统考通过率与实施前相比明显提高（均P〈0．01），课堂到课率和统考合格率之间存在明显相关性（r=0．917，P〈0．01）。结论管理制度和方法的转变可提高全科医生岗位培训的课堂到课率，确保全科医生的培训质量。