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1 知识梳理
诗歌作品的形象是指诗歌作品创造出的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。包括“人”，即诗中抒情主人公的形象或塑造的特定人物形象；“景”，即写景诗中的自然景象；“物”，即咏物诗中的物象。
人物形象包括抒情主人公本身的形象和塑造的特定人物形象。如：
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处? 尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲！
这首诗刻画的是虽被闲置不用但仍胸怀报国之志的抒情主人公的形象，表达了诗人壮心不已但报国无门的感慨。
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹,
壮士发冲冠。
昔时人已没，
今日水犹寒。
这首诗塑造的是一个不畏强暴，大义凛然的忠义之士荆轲的形象。
景物意象的鉴赏，首先要注意积累古诗中传统意象的特定含义，中国诗词至少有2500年的历史，长期的积累使古典诗词中的许多物象都有了特定内蕴，成为特定的意象。如松、竹、梅、菊都有傲霜斗雪，不畏风寒的特点，古典诗词中常用这些意象表示坚贞和高洁的品质。因为“柳”是“留”的谐音，古人常用杨柳特别是折柳来表示离别之情。古典诗词中的杜鹃、猿猴、孤雁等常常作为凄凉哀伤的象征。掌握了古诗中特别的意象，才能准确分析意象传达的情感。另外写景诗还要注意分析诗中所写景物的特点及传达的感情。要根据诗歌意象和画面色彩来欣赏诗的画面美，分析诗歌的意境，并由画面的色调，把握诗人的情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。当然也有特殊写法，即以乐景写哀情。
物像的鉴赏多在托物言志诗中，诗人把自己的某种理想和人格融于某种具体事物中。
2 方法解析
2.1 人物形象的鉴赏
2．1．1 提问方式 本诗刻画了怎样的人物形象？
2．1．2 解答方法
（1）联系身世、背景。所谓“知人论世”，特定是历史背景和人生经历会在诗人的作品中有所体现，因此，通过了解社会背景和经历也有助于了解诗人的情感和形象。
（2）结合人物活动环境分析。有时人物生存的环境也衬托出人物的生活态度，反映人物的形象。
（3）结合人物描写的手法分析。人物的外貌、动作、语言、心理等都会直接表现人物的形象特征和情感态度。解答时先从“社会地位”、“思想意识”、“性格特征”等方面入手，说出诗人的形象的总体特征，然后从诗歌的具体语词方面进行分析论证。
2．1．3 答题格式 这首诗通过____________（方法）塑造了一个____________的（人物形象）。
2.2 景物意象的鉴赏
2．2．1 提问方式
（1）这首诗描写了哪些意象？
（2）这首诗营造了一种怎样的意境？
（3）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
2．2．2 解答方法
（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用简洁的语言加以概括，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
2．2．3 答题格式 这首诗描写了____________（意象），渲染了一种____________（意境），表达了诗人的____________（思想感情）。
2．3 咏物诗的鉴赏
2．3．1 提问方式 这首诗借物象表达了怎样的思想感情？
2．3．2 解答方法
（1）鉴赏咏物诗，首先要分析所咏之物的特征，并能深入其里，挖掘出物象内在的神韵和品格。
（2）要注意分析作者在所描摹的事物中寄托的感情和心志。
2．3．3 答题格式 本诗借物的____________（特点），表达了作者的____________（思想感情）。
3 高考演练
（一）定风波
黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。
及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？
戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。
注释：此词为作者在黔州被贬时所作。
（1）这首诗刻画了诗人怎样的形象？
（2）诗作是从哪些方面来刻画这一形象的？请结合诗句作具体分析。
（二）登楼寄王卿
韦应物
踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。
数家砧杵秋山下，一郡荆榛寒雨中。
（1）简要分析本诗的三四句描绘了一幅怎样的画面？
（2）分析这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（三）落花
李商隐
高阁客竟去，小园花乱飞。
参差连曲陌，迢递送斜晖。
肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。
芳心向春尽，所得是沾衣。
（1）三四两句从哪两个角度写落花乱飞的情状？
（2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？
（一）（1）答案：刻画了老当益壮，乐观旷达的诗人形象。
（2）答案：①环境衬托，前两句写阴雨连绵，天晴时作者却到“鬼门关”去欢度重阳，以环境的恶劣来反衬诗人忘怀得失的胸襟；②动作描写，通过写老翁头上插花表达诗人乐观旷达的精神；通过写骑马射箭，吟诗填词表达诗人老当益壮的豪迈情感。
（二）（1）答案：三四句写在萧条的秋山上，秋风里传来数家零零落落的砧杵声，寒雨茫茫中只看见一望无涯莽莽苍苍的树木。描绘了一幅烟雨茫茫的萧条画面。
（2）答案：作者借烟雨茫茫的萧条画面，借景抒情，表达了诗人登上高楼怀念友人的孤独之情。
（三）（1）答案：第三句写那掉落的花瓣，纷纷落在弯弯曲曲的田间小路上，从空间角度，写落花飘拂纷飞，连接曲陌；第四句写花瓣远远回旋着，目送那与自己命运相同，即将逝去的斜阳，从时间角度，写落花连绵不断，无尽无休。
（2）答案：最后两句借花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己的一片芳心，最终却落得凋零残破、沾人衣裾的凄凉经历，表达了诗人虽然素怀壮志，却报效无门，遭受挫折，悲苦失望的思想感情。
诗歌作品的形象是指诗歌作品创造出的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。包括“人”，即诗中抒情主人公的形象或塑造的特定人物形象；“景”，即写景诗中的自然景象；“物”，即咏物诗中的物象。
人物形象包括抒情主人公本身的形象和塑造的特定人物形象。如：
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处? 尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲！
这首诗刻画的是虽被闲置不用但仍胸怀报国之志的抒情主人公的形象，表达了诗人壮心不已但报国无门的感慨。
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹,
壮士发冲冠。
昔时人已没，
今日水犹寒。
这首诗塑造的是一个不畏强暴，大义凛然的忠义之士荆轲的形象。
景物意象的鉴赏，首先要注意积累古诗中传统意象的特定含义，中国诗词至少有2500年的历史，长期的积累使古典诗词中的许多物象都有了特定内蕴，成为特定的意象。如松、竹、梅、菊都有傲霜斗雪，不畏风寒的特点，古典诗词中常用这些意象表示坚贞和高洁的品质。因为“柳”是“留”的谐音，古人常用杨柳特别是折柳来表示离别之情。古典诗词中的杜鹃、猿猴、孤雁等常常作为凄凉哀伤的象征。掌握了古诗中特别的意象，才能准确分析意象传达的情感。另外写景诗还要注意分析诗中所写景物的特点及传达的感情。要根据诗歌意象和画面色彩来欣赏诗的画面美，分析诗歌的意境，并由画面的色调，把握诗人的情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。当然也有特殊写法，即以乐景写哀情。
物像的鉴赏多在托物言志诗中，诗人把自己的某种理想和人格融于某种具体事物中。
2 方法解析
2.1 人物形象的鉴赏
2．1．1 提问方式 本诗刻画了怎样的人物形象？
2．1．2 解答方法
（1）联系身世、背景。所谓“知人论世”，特定是历史背景和人生经历会在诗人的作品中有所体现，因此，通过了解社会背景和经历也有助于了解诗人的情感和形象。
（2）结合人物活动环境分析。有时人物生存的环境也衬托出人物的生活态度，反映人物的形象。
（3）结合人物描写的手法分析。人物的外貌、动作、语言、心理等都会直接表现人物的形象特征和情感态度。解答时先从“社会地位”、“思想意识”、“性格特征”等方面入手，说出诗人的形象的总体特征，然后从诗歌的具体语词方面进行分析论证。
2．1．3 答题格式 这首诗通过____________（方法）塑造了一个____________的（人物形象）。
2.2 景物意象的鉴赏
2．2．1 提问方式
（1）这首诗描写了哪些意象？
（2）这首诗营造了一种怎样的意境？
（3）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
2．2．2 解答方法
（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用简洁的语言加以概括，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
2．2．3 答题格式 这首诗描写了____________（意象），渲染了一种____________（意境），表达了诗人的____________（思想感情）。
2．3 咏物诗的鉴赏
2．3．1 提问方式 这首诗借物象表达了怎样的思想感情？
2．3．2 解答方法
（1）鉴赏咏物诗，首先要分析所咏之物的特征，并能深入其里，挖掘出物象内在的神韵和品格。
（2）要注意分析作者在所描摹的事物中寄托的感情和心志。
2．3．3 答题格式 本诗借物的____________（特点），表达了作者的____________（思想感情）。
3 高考演练
（一）定风波
黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。
及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？
戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。
注释：此词为作者在黔州被贬时所作。
（1）这首诗刻画了诗人怎样的形象？
（2）诗作是从哪些方面来刻画这一形象的？请结合诗句作具体分析。
（二）登楼寄王卿
韦应物
踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。
数家砧杵秋山下，一郡荆榛寒雨中。
（1）简要分析本诗的三四句描绘了一幅怎样的画面？
（2）分析这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（三）落花
李商隐
高阁客竟去，小园花乱飞。
参差连曲陌，迢递送斜晖。
肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。
芳心向春尽，所得是沾衣。
（1）三四两句从哪两个角度写落花乱飞的情状？
（2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？
（一）（1）答案：刻画了老当益壮，乐观旷达的诗人形象。
（2）答案：①环境衬托，前两句写阴雨连绵，天晴时作者却到“鬼门关”去欢度重阳，以环境的恶劣来反衬诗人忘怀得失的胸襟；②动作描写，通过写老翁头上插花表达诗人乐观旷达的精神；通过写骑马射箭，吟诗填词表达诗人老当益壮的豪迈情感。
（二）（1）答案：三四句写在萧条的秋山上，秋风里传来数家零零落落的砧杵声，寒雨茫茫中只看见一望无涯莽莽苍苍的树木。描绘了一幅烟雨茫茫的萧条画面。
（2）答案：作者借烟雨茫茫的萧条画面，借景抒情，表达了诗人登上高楼怀念友人的孤独之情。
（三）（1）答案：第三句写那掉落的花瓣，纷纷落在弯弯曲曲的田间小路上，从空间角度，写落花飘拂纷飞，连接曲陌；第四句写花瓣远远回旋着，目送那与自己命运相同，即将逝去的斜阳，从时间角度，写落花连绵不断，无尽无休。
（2）答案：最后两句借花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己的一片芳心，最终却落得凋零残破、沾人衣裾的凄凉经历，表达了诗人虽然素怀壮志，却报效无门，遭受挫折，悲苦失望的思想感情。