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摘要：班主任的工作是繁琐的，但是正是这繁琐复杂的工作却需要一颗细致的内心。经历了几年的班主任工作，我积累了一些有效的工作经验，能够了解孩子的心理，从言传到身教，用一颗耐心陪伴孩子，用一颗真心善待孩子，用一颗细心呵护孩子。
关键词：智慧；认真；规矩
在低年级的班级管理中，班主任的角色很重要，合理的管理可以为将来的教育教学工作搭建稳固的基础，是将来的工作事半功倍。身为一名青年教师，我在两年的班级管理中也积累了一些经验。
首先，身教重于言传，说得多不如做得多。
对于低年级的孩子来说，尤其是刚入学的小学生，很多语言的表达都不能被准确地领悟，也就是我们常说的——说不清，听不懂。比如值日这件事，对年龄小的孩子来说这就是一件简单的“难事”。他们不会正确用扫把，不知道从哪边开始扫，不知道要把垃圾都扫到一起，不知道该怎么用拖把擦地……如果此时我们一味地用語言讲解，孩子很难理解，这时就需要我们身体力行。带着孩子，一起完成教师的清扫、擦洗工作，让孩子在实践中学会如何工作。虽然这样的方法很“笨”，但是，我要知道教育就是一种熏陶，心急是不能有所收货的。虽然这样的工作会有一些累，但是我们应该要懂得磨刀不误砍柴工这个浅显的道理。
其次，要求永远提在行动前，按规矩办事。
孔子曰：“不教而诛谓之虐”。在教育中当然也要做到“不教不责”。对于这些孩子来说，很多事情他们都需要一个成年人去引领、去教导，但是我们往往会忽略了孩子们的需要，直接布置给他们一些任务，做的不好我们就会斥责，其实这样对孩子也是不公平的。所以，我们在班级管理中应该时刻谨记要把要求提在行动前，无论做什么事，都要先向孩子提出具体、合理的要求，这样在规矩的拘束下，孩子才能有是非地进行判断，这件事该不该做，能不能做。比如，在吃饭之前要求孩子：食不言。一旦孩子在用餐过程中出现说话的情况，我们就能用规矩教导他，以此告诉他们班级规定是在班级学习必须遵守的条例，不能轻视、触碰，否则要受到相应的责备。
再次，把孩子的每一件小事都认真对待
这样的感想是出于一位家长给我发的短信。
信息内容：“林老师，今天听到孩子跟爷爷奶奶说，我今天有一件特别开心的事！爷爷问什么事，孩子说今天林老师帮我梳小辫儿来……从孩子的话中，体现的不只是孩子们对您的喜欢与敬重，更多的还是您在校园生活中给予孩子们无微不至的照顾……在此，真的很感谢您对每一位孩子尽心尽力的关怀与照顾……谢谢您……我们作为家长所能回馈您的就是竭尽全力的支持与配合您的工作。
事实上，那天我给谁整理了头发我自己都没有印象了，可是我万万没想到，就这么一个简单的小动作竟然会成为孩子“特别开心”的事儿……当我收到家长信息的时候，我才真正意识到我不仅仅是一个传授知识的老师，在孩子眼中，其实，我，就是他们的家长，一个可以原本就应该给他们添加快乐的亲人、朋友。
在我工作的过程中，我尽量关注到每一个孩子，做到不让一个孩子掉队。但是，今天的信息提醒了我，学生们要的不全是100分，更是一种家人般的爱护；而家长们要的，不仅是孩子有一个优秀的成绩，更是在学校就像在家一样，有一个会把他们的宝贝儿也视为明珠的教师……于是，我发现，其实我的工作也很简单，我们要做的就是——拥有一颗充满爱的心！
最后，心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。班级环境指的是一个学校的自然班级的师生共享的以学生为主体的学习生活环境。它可以影响学生学习与发展的自觉性，积极性，主动性和创造性，进而影响到每一个学生的全面协调以及终身发展。因此身为班主任我深知舒适的班级环境对班级管理有着很大的影响。我们设有专门展示学生作品的平台，这作品不仅是工整的字迹，还有孩子们与家长一起设计的手抄报以及他们自己的得意画作。这样可以让孩子们增加信心，让其他的孩子找到学习的榜样。每一样班级文化的布置都是我花费了大量的时间亲手布置的，我希望这样可爱、温馨的环境能给孩子们的发展带来潜移默化的影响。
经历了几年的班主任工作，我积累了一些有效的工作经验，能够了解孩子的心理，从言传到身教，用一颗耐心陪伴孩子，用一颗真心善待孩子，用一颗细心呵护孩子。我相信，随着自己工作经验的不断积累，在今后的班级管理中我一定会继续学习，不断修缮自己，把班级管理工作做得更好。
关键词：智慧；认真；规矩
在低年级的班级管理中，班主任的角色很重要，合理的管理可以为将来的教育教学工作搭建稳固的基础，是将来的工作事半功倍。身为一名青年教师，我在两年的班级管理中也积累了一些经验。
首先，身教重于言传，说得多不如做得多。
对于低年级的孩子来说，尤其是刚入学的小学生，很多语言的表达都不能被准确地领悟，也就是我们常说的——说不清，听不懂。比如值日这件事，对年龄小的孩子来说这就是一件简单的“难事”。他们不会正确用扫把，不知道从哪边开始扫，不知道要把垃圾都扫到一起，不知道该怎么用拖把擦地……如果此时我们一味地用語言讲解，孩子很难理解，这时就需要我们身体力行。带着孩子，一起完成教师的清扫、擦洗工作，让孩子在实践中学会如何工作。虽然这样的方法很“笨”，但是，我要知道教育就是一种熏陶，心急是不能有所收货的。虽然这样的工作会有一些累，但是我们应该要懂得磨刀不误砍柴工这个浅显的道理。
其次，要求永远提在行动前，按规矩办事。
孔子曰：“不教而诛谓之虐”。在教育中当然也要做到“不教不责”。对于这些孩子来说，很多事情他们都需要一个成年人去引领、去教导，但是我们往往会忽略了孩子们的需要，直接布置给他们一些任务，做的不好我们就会斥责，其实这样对孩子也是不公平的。所以，我们在班级管理中应该时刻谨记要把要求提在行动前，无论做什么事，都要先向孩子提出具体、合理的要求，这样在规矩的拘束下，孩子才能有是非地进行判断，这件事该不该做，能不能做。比如，在吃饭之前要求孩子：食不言。一旦孩子在用餐过程中出现说话的情况，我们就能用规矩教导他，以此告诉他们班级规定是在班级学习必须遵守的条例，不能轻视、触碰，否则要受到相应的责备。
再次，把孩子的每一件小事都认真对待
这样的感想是出于一位家长给我发的短信。
信息内容：“林老师，今天听到孩子跟爷爷奶奶说，我今天有一件特别开心的事！爷爷问什么事，孩子说今天林老师帮我梳小辫儿来……从孩子的话中，体现的不只是孩子们对您的喜欢与敬重，更多的还是您在校园生活中给予孩子们无微不至的照顾……在此，真的很感谢您对每一位孩子尽心尽力的关怀与照顾……谢谢您……我们作为家长所能回馈您的就是竭尽全力的支持与配合您的工作。
事实上，那天我给谁整理了头发我自己都没有印象了，可是我万万没想到，就这么一个简单的小动作竟然会成为孩子“特别开心”的事儿……当我收到家长信息的时候，我才真正意识到我不仅仅是一个传授知识的老师，在孩子眼中，其实，我，就是他们的家长，一个可以原本就应该给他们添加快乐的亲人、朋友。
在我工作的过程中，我尽量关注到每一个孩子，做到不让一个孩子掉队。但是，今天的信息提醒了我，学生们要的不全是100分，更是一种家人般的爱护；而家长们要的，不仅是孩子有一个优秀的成绩，更是在学校就像在家一样，有一个会把他们的宝贝儿也视为明珠的教师……于是，我发现，其实我的工作也很简单，我们要做的就是——拥有一颗充满爱的心！
最后，心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。班级环境指的是一个学校的自然班级的师生共享的以学生为主体的学习生活环境。它可以影响学生学习与发展的自觉性，积极性，主动性和创造性，进而影响到每一个学生的全面协调以及终身发展。因此身为班主任我深知舒适的班级环境对班级管理有着很大的影响。我们设有专门展示学生作品的平台，这作品不仅是工整的字迹，还有孩子们与家长一起设计的手抄报以及他们自己的得意画作。这样可以让孩子们增加信心，让其他的孩子找到学习的榜样。每一样班级文化的布置都是我花费了大量的时间亲手布置的，我希望这样可爱、温馨的环境能给孩子们的发展带来潜移默化的影响。
经历了几年的班主任工作，我积累了一些有效的工作经验，能够了解孩子的心理，从言传到身教，用一颗耐心陪伴孩子，用一颗真心善待孩子，用一颗细心呵护孩子。我相信，随着自己工作经验的不断积累，在今后的班级管理中我一定会继续学习，不断修缮自己，把班级管理工作做得更好。