【摘 要】
：
＜正＞我国现代教育发展过程中,对学生的道德素质水平要求逐步增高。笔者从初中班主任的德育教育工作的重要性为切入点,对现在初中德育教育存在的问题和提升方式进行初探,拟为初中班主任德育教育工作水平提升提供依据。无私之爱,是现代德育教育工作的基石。初中班主任,在学生的成长过程中起到的导师作业,是不可或缺的。班主任一手抓监督学生成绩,一手抓学生人生成长,两手抓两手都要硬,
论文部分内容阅读
＜正＞我国现代教育发展过程中,对学生的道德素质水平要求逐步增高。笔者从初中班主任的德育教育工作的重要性为切入点,对现在初中德育教育存在的问题和提升方式进行初探,拟为初中班主任德育教育工作水平提升提供依据。无私之爱,是现代德育教育工作的基石。初中班主任,在学生的成长过程中起到的导师作业,是不可或缺的。班主任一手抓监督学生成绩,一手抓学生人生成长,两手抓两手都要硬,
其他文献
＜正＞《高中政治新课程标准》要求引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。因此在课程教学的内容中增加了"综合探究"课。综合探究课在高中思想政治课中占有着举足轻重的地位,对学生综合能力的发展有着深远的教育价值。
＜正＞随着教育体系的改革与发展,培养学生的综合素质是目前教学的重点,高中体育对于培养综合型人才起着重要作用,所以如何利用高中的体育课堂培养学生的体育核心素养,成为了高中体育教师的重要目标,为了使高中的体育课堂达到最良好的学习效果,高中的体育教师就必须根据教改的发展,更新教学理念,探索分析教学策略。本篇文章着重阐述体育课堂的现实状态,
＜正＞引言:近年来,我国在培养人才的过程中,也对新课改的改革进行了落实,在化学教学中也逐渐应用了先进的教学模式,并得到了广泛的应用。在高中化学教学的过程中,可渗透"绿色化学理念,在此理念的渗透下,从某种程度上来看,能够使得课堂教学内容越来越丰富,还能扩大学生的知识面,将学生的学习热情激发出来,调动学生的积极性,主动参与课堂中来,最重要的一点就是让学生能够意识到环保的重要性,
＜正＞地图是整合世界各地地理形态、空间分布、地形地貌的二维或三维的载体,它能够直接或间接地反映出地理现象与当地的自然、经济、文化等这些用文字无法直观描述出来的抽象概念之间的关联所在。活用地图,不仅能在学生读图、识图、用图的过程中培养他们的做题技巧,提高课堂效率,丰富课程内容,而且能在日复一日的积累中让学生们能够养成立体思维的思考能力。地理知识一般不是抽象概念,
＜正＞地理教学与现实生活息息相关。在初中地理教学中,教师不仅要传授给学生必备的基础地理知识,而且要重视学生地理核心素养的培养。下文,笔者将结合初中地理教学实践,探讨分析提升学生地理核心素养的重要意义和更好地培育学生地理核心素养的有效策略,以期为学者提供参考借鉴。1地理核心素养的内涵地理核心素养是地理学科核心素养的重要内容之一。地理核心素养主要指学生通过充分参与户外考察、
＜正＞引言:课堂是学生获取知识的重要路径,在高中化学课堂教学中,通过科学有效的教学评价,既有助于拉近师生关系,也能够帮助教师提升整体教学质量,为学生综合素养的进一步发展创造良好条件。而鼓励学生参与评价,既有助于学生主体意识的激发,也能够促进学生学习兴趣、自信心的显著增强,也可以引导学生正确认识自身不足,并给予及时改进。评价是一个过程,
＜正＞2021年是中国共产党成立100周年，也是我国科技界不断取得突破的一年。科技工作者们在追寻真理的道路上百折不挠，不断刷新着人类前所未有的高度。《科技日报》于2021年底总结了过去一年我国科技领域的十大重大突破，让我们一起去看看都有哪些研究上榜。找回水稻“祖先”基因多倍化是植物进化的重要机制。如今，人们种植的栽培稻经过了数千年的人工驯化，虽然其农艺性状不断改良，但也损失了遗传多样性，造成优势基
中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，思想政治教育是中国共产党的独特政治优势，中国式现代化与思想政治教育在性质和目标上具有高度契合性。把中国式现代化所蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观融入思想政治教育，不仅能促成思想政治教育最新内容要素形成，也使得思想政治教育内容系统内和谐与外适应，不断推进中国式现代化向纵深发展。
＜正＞针对学习者学习时间的有限性和知识发展的无限性矛盾,本文作者提出以学科知识的表达逻辑为研究对象,运用知识逻辑解构思维在纵向上分析知识的框架然后推进认识的策略和横向上解构问题然后通过关系论证的认识策略帮助学习者提升思维能力,并以其在高中政治课学习中的运用为例进行了说明。1知识逻辑结构思维的含义人类学习时间的有限性与认识的无限性和上升性是我们永远面临的矛盾,
＜正＞初中物理教学中学生实践能力的培养,考验着教学者的教学视野与教学观念,同时也是对学生智性思维的开拓,更是对学生综合能力的培养与提升。初中物理学科教学中,要通过实验课、大物理教学法等策略去培养学生的实践操作能力和理性思维,要让学生在实践操作中去感受科学的丰富与奥妙。在物理学习中不断夯实学生的动手实践操作能力,就会让学生洞见更美好的未来。在初中阶段的物理教学中,