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【摘 要】学前教育作为我国教育的初始阶段，对幼儿的身心发展有非常重要的影响。本文以一位力，分析幼儿学前教育中常见的问题，并探究幼儿学前教育教学的改革策略。旨在通过本文的论述能够更好的发现学前教育中遇到的问题，从而更好的提高整个幼儿学前教育的有效性，为促进幼儿身心发展奠定良好的基礎。
【关键词】幼儿教育;学前教育;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.140
随着我国社会经济的不断发展，人们越来越注重幼儿的学习和发展，“不让孩子输在起跑线上”，成为了广大家长幼儿教育的理念和目标。在社会和家庭的双重压力下，幼儿学前教育成为了我国教育体系中非常重要的环节。但是随着新课程改革的深入，幼儿学前教育中的各种问题也逐渐凸显，幼儿学前教育也迫切需要改革和创新。
一、幼儿学前教育中常见的问题分析
（一）教学理念落后
受传统应试教育的影响，在幼儿学前教育中，大多数教师都会更加注重对幼儿灌输知识教育，像识字、算数、背诗等等，让幼儿过早地接触到小学知识，“幼儿园小学化”已经成为了通病。这样的教育理念忽视了幼儿的年龄和思维特征，很多年龄小或者学习能力差的幼儿就会早早的贴上“差生”的标签，对培养幼儿学习兴趣以及幼儿身心发展有非常严重的影响。
（二）师资力量不够
就目前幼儿学前教育来说，师资力量是一个非常严峻的问题。一方面私立幼儿园的层出不穷虽然让幼师成为了热门行业，但同时学前教育工作者的待遇却非常低，这也就让幼师行业出现供不应求的现象。导致了很多幼儿园并没有专业的学前教育教师，无论是在学前教育专业知识上还是教学水平上都有所欠缺，从而严重影响幼儿学前教育的有效性。
（三）教学模式单一
在幼儿学前教育中，大多数教师在教学过程中都会以灌输式的教学方式向幼儿灌输知识，课堂是其幼儿获取知识的重要途径。然而对于幼儿来说，不仅年龄小、认知能力差，幼儿思维天马行空，不喜欢被枯燥、单调的课堂束缚，所以单一的教学模式不仅不能充分调动幼儿学习的积极性，反而会让幼儿对未来的学习产生畏惧。对幼儿身心发展、性格塑造等式非常不利的。
（四）家庭教育缺失
家庭是幼儿学习成长中不可或缺的一部分，而随着人们生活节奏的加快，人们的生活压力逐渐变大。很多家长认为幼儿只要迈进学校家庭教育就可以减少或者缺失。也有一部分幼儿是由爷爷奶奶带大，对幼儿过于宠溺，家庭教育和学校教育理念不同、沟通不及时等等各种问题也随之而来。不得不说，家庭教育的缺失，对幼儿身心发展以及幼儿学前教育工作的开展以及有效性有很大的影响。
二、幼儿学前教育问题的解决对策
（一）更新教育理念
随着我国新课程改革的深入，让人文教育逐渐在幼儿学前教育中开展实施，同时也促进了幼儿学前教育中教育理念的更新。首先在新课程改革下，幼儿的主体地位逐渐受到重视，在幼儿教育中，教师要立足于幼儿的年龄和认知特点，能够在教学过程中充分调动幼儿学习的积极性，鼓励幼儿可以发挥特长、发展兴趣，从而让幼儿可以在寓教于乐中获取知识，提高能力。其次，随着我国教育部出台的“幼儿园不可以小学化”政策的出台，给幼儿园教育理念更新和改革提供了可行性方向。因此作为幼儿学前教育教师要充分认识幼儿园小学化给幼儿身心发展带来的影响，形成正确的幼儿教育观念，为保障幼儿有一个健康、快乐的童年奠定良好的基础。
（二）提升教师素养
俗话说“师者，传道授业解惑也”，对于幼儿园幼儿来说，教师不仅是一个神圣不可侵犯的职业，而且教师的言行举止都会成为幼儿学习模仿的对象。所以对于幼儿教师来说，不仅要具有专业的幼儿教育知识理念以及丰富的幼儿教育经验;同时还需要幼儿教师有良好的道德修养和丰富的知识储备。能够给予幼儿知识上、行为上的引导，从而帮助幼儿养成良好的学习习惯、生活自理能力、人际交往能力以及塑造良好的性格、形成良好的道德品质，为幼儿日后学习和发展奠定基础。
（三）创新教学模式
幼儿园是幼儿学习生活的主要场所，课堂是幼儿获取知识、培养习惯的重要途径。所以在教学过程中，教师要立足于幼儿主体，秉承着“以人为本”的教育理念，进行教学模式创新。例如教师可以利用绘本教学来培养幼儿阅读兴趣，让幼儿通过阅读来丰富知识，提高幼儿知识储备和文学素养;或者教师可以利用游戏教学来充分调动幼儿学习和参与的积极性，让幼儿能够在寓教于乐中获取知识，从而更好地促进幼儿身心健康发展;或者教师还可以在实践教学中，为幼儿开展以“我是妈妈的小帮手”为主题的实践活动，让幼儿从身边的小事如自己穿衣服、整理玩具等力所能及的事情入手，来逐渐培养幼儿自主生活能力等等。通过不同的教学形式来从不同的方面、不同的角度培养幼儿不同的能力，只有真正让幼儿感受生活的乐趣以及挖掘学习的快乐，才会让幼儿真正的爱上幼儿园、爱上学习。
（四）开展家园共育
我们常说“家长是孩子的第一任教师”，在幼儿学前教育中，家庭教育和幼儿园教育两者是缺一不可、相互补充的。所以幼儿园作为教育的主体不仅要加强幼儿园和家庭之间的有效沟通和联系，同时还要向家长普及先进的教育理念，让家长和教师在幼儿教育上保持步伐一致。例如，幼儿园可以定期举办亲子活动、家庭教育讲座，或者构建网络交流平台等等，通过家园共育，来为幼儿健康成长保驾护航。
三、总结
综上所述，幼儿园学前教育作为幼儿成长的必经之路，对幼儿身心健康发展有非常重要的意义。作为幼儿学前教育工作者要从更新教育理念、提升教师素质、创新教学模式和开展家园共育四个方面来加以改革，确保幼儿学前教育的有效发展。
参考文献
[1]毕雁南.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].中国校外教育，2017（05）：145+147.
[2]余婵.幼儿学前教育教学中常见的问题及对策[J].西部素质教育，2015，1（17）：120.
[3]王春香.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].课程教育研究，2015（31）：15-16.
【关键词】幼儿教育;学前教育;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.140
随着我国社会经济的不断发展，人们越来越注重幼儿的学习和发展，“不让孩子输在起跑线上”，成为了广大家长幼儿教育的理念和目标。在社会和家庭的双重压力下，幼儿学前教育成为了我国教育体系中非常重要的环节。但是随着新课程改革的深入，幼儿学前教育中的各种问题也逐渐凸显，幼儿学前教育也迫切需要改革和创新。
一、幼儿学前教育中常见的问题分析
（一）教学理念落后
受传统应试教育的影响，在幼儿学前教育中，大多数教师都会更加注重对幼儿灌输知识教育，像识字、算数、背诗等等，让幼儿过早地接触到小学知识，“幼儿园小学化”已经成为了通病。这样的教育理念忽视了幼儿的年龄和思维特征，很多年龄小或者学习能力差的幼儿就会早早的贴上“差生”的标签，对培养幼儿学习兴趣以及幼儿身心发展有非常严重的影响。
（二）师资力量不够
就目前幼儿学前教育来说，师资力量是一个非常严峻的问题。一方面私立幼儿园的层出不穷虽然让幼师成为了热门行业，但同时学前教育工作者的待遇却非常低，这也就让幼师行业出现供不应求的现象。导致了很多幼儿园并没有专业的学前教育教师，无论是在学前教育专业知识上还是教学水平上都有所欠缺，从而严重影响幼儿学前教育的有效性。
（三）教学模式单一
在幼儿学前教育中，大多数教师在教学过程中都会以灌输式的教学方式向幼儿灌输知识，课堂是其幼儿获取知识的重要途径。然而对于幼儿来说，不仅年龄小、认知能力差，幼儿思维天马行空，不喜欢被枯燥、单调的课堂束缚，所以单一的教学模式不仅不能充分调动幼儿学习的积极性，反而会让幼儿对未来的学习产生畏惧。对幼儿身心发展、性格塑造等式非常不利的。
（四）家庭教育缺失
家庭是幼儿学习成长中不可或缺的一部分，而随着人们生活节奏的加快，人们的生活压力逐渐变大。很多家长认为幼儿只要迈进学校家庭教育就可以减少或者缺失。也有一部分幼儿是由爷爷奶奶带大，对幼儿过于宠溺，家庭教育和学校教育理念不同、沟通不及时等等各种问题也随之而来。不得不说，家庭教育的缺失，对幼儿身心发展以及幼儿学前教育工作的开展以及有效性有很大的影响。
二、幼儿学前教育问题的解决对策
（一）更新教育理念
随着我国新课程改革的深入，让人文教育逐渐在幼儿学前教育中开展实施，同时也促进了幼儿学前教育中教育理念的更新。首先在新课程改革下，幼儿的主体地位逐渐受到重视，在幼儿教育中，教师要立足于幼儿的年龄和认知特点，能够在教学过程中充分调动幼儿学习的积极性，鼓励幼儿可以发挥特长、发展兴趣，从而让幼儿可以在寓教于乐中获取知识，提高能力。其次，随着我国教育部出台的“幼儿园不可以小学化”政策的出台，给幼儿园教育理念更新和改革提供了可行性方向。因此作为幼儿学前教育教师要充分认识幼儿园小学化给幼儿身心发展带来的影响，形成正确的幼儿教育观念，为保障幼儿有一个健康、快乐的童年奠定良好的基础。
（二）提升教师素养
俗话说“师者，传道授业解惑也”，对于幼儿园幼儿来说，教师不仅是一个神圣不可侵犯的职业，而且教师的言行举止都会成为幼儿学习模仿的对象。所以对于幼儿教师来说，不仅要具有专业的幼儿教育知识理念以及丰富的幼儿教育经验;同时还需要幼儿教师有良好的道德修养和丰富的知识储备。能够给予幼儿知识上、行为上的引导，从而帮助幼儿养成良好的学习习惯、生活自理能力、人际交往能力以及塑造良好的性格、形成良好的道德品质，为幼儿日后学习和发展奠定基础。
（三）创新教学模式
幼儿园是幼儿学习生活的主要场所，课堂是幼儿获取知识、培养习惯的重要途径。所以在教学过程中，教师要立足于幼儿主体，秉承着“以人为本”的教育理念，进行教学模式创新。例如教师可以利用绘本教学来培养幼儿阅读兴趣，让幼儿通过阅读来丰富知识，提高幼儿知识储备和文学素养;或者教师可以利用游戏教学来充分调动幼儿学习和参与的积极性，让幼儿能够在寓教于乐中获取知识，从而更好地促进幼儿身心健康发展;或者教师还可以在实践教学中，为幼儿开展以“我是妈妈的小帮手”为主题的实践活动，让幼儿从身边的小事如自己穿衣服、整理玩具等力所能及的事情入手，来逐渐培养幼儿自主生活能力等等。通过不同的教学形式来从不同的方面、不同的角度培养幼儿不同的能力，只有真正让幼儿感受生活的乐趣以及挖掘学习的快乐，才会让幼儿真正的爱上幼儿园、爱上学习。
（四）开展家园共育
我们常说“家长是孩子的第一任教师”，在幼儿学前教育中，家庭教育和幼儿园教育两者是缺一不可、相互补充的。所以幼儿园作为教育的主体不仅要加强幼儿园和家庭之间的有效沟通和联系，同时还要向家长普及先进的教育理念，让家长和教师在幼儿教育上保持步伐一致。例如，幼儿园可以定期举办亲子活动、家庭教育讲座，或者构建网络交流平台等等，通过家园共育，来为幼儿健康成长保驾护航。
三、总结
综上所述，幼儿园学前教育作为幼儿成长的必经之路，对幼儿身心健康发展有非常重要的意义。作为幼儿学前教育工作者要从更新教育理念、提升教师素质、创新教学模式和开展家园共育四个方面来加以改革，确保幼儿学前教育的有效发展。
参考文献
[1]毕雁南.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].中国校外教育，2017（05）：145+147.
[2]余婵.幼儿学前教育教学中常见的问题及对策[J].西部素质教育，2015，1（17）：120.
[3]王春香.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].课程教育研究，2015（31）：15-16.