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摘要：新课改的不断推进，使得语文教学更加侧重于兼顾学生的知识教育和德育教育，旨在使学生获得学科知识的同时，可以促进其良好的思想情感和道德修养培养。文章就从中职语文教学入手，浅论渗透德育教育的策略。
关键词：中职语文;德育教育;策略分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-110
语文新课标明确指出，学生不仅要通过语文学习掌握基本知识技能，还要在学习过程中不断强化自身思想道德意识。德育教育不仅是当前素质教育重要内容，更是确保学生综合素质全面发展的关键，对学生的学习和发展具有深刻意义。
一、中职语文教学中渗透德育教育的意义
从中职学生的身心发展和学习规律来看，渗透德育教育不仅是对中职院校语文教学结构的补充与完善，更是为中职学生的良性发展保驾护航。具体表现在：
（一）提升学生素质
中职学生作为素质教育中一个相对特殊的群体，在学习和心理上都要比一般学生复杂，优化中职院校语文教学结构，重视学生的德育教育有助于提升学生素质，促进其全面发展。
（二）完善语文教学
语文课程改革要求在教学中融入德育教育思想，使新时期下的语文教学更能匹配学生学习和发展的需要，这体现了生本理念，也进一步巩固了语文在基础教育中的地位，对完善我国语文教学结构有着积极意义。
（三）顺应改革潮流
随着社会的发展，职业教育不再只专注于技能型人才培养，而倡导兼顾学生技能和素质的同步，在这样理念指导下的教育改革，更需要将学科教学和道德教育结合起来，这是中职学校必然的选择。
二、中职教学中有效结合语文和德育教学的策略分析
（一）立足于教材整合德育素材
推动德育教育和语文教学结合，中职语文教师就需要以新的教育理念作为工作指导，立足于已有的语文教材内容，在帮助学生吸收必要的语文知识技能时，整合梳理其中的德育素材来让学生接受德育教育。新课改之后的中职语文教材比起普通中学的语文内容要更加关注学生思想、情感和价值观的培养，所引用课文内涵丰富、主题深刻。而语文教学中阅读和写作又是两大重要板块，故此教师可以阅读和写作课堂教学中加强对学生的德育教育。
例如，在《奥林匹克精神》这篇课文中，教师可以先让学生掌握正确的阅读方法和技巧，嘗试自主阅读，抓住文章中关键的词汇或者语句，体会作者奥林匹克精神的理解。教师据此再引导学生联系自身真实的情感体验，体会自己对运动精神的感悟，从而深化其感性认识。教师在教学时可以对教学方式优化创新，采取能够有效激发学生学习兴趣的教学手段，比如利用多媒体创设相应的教学情境，导入一些社会时事热点组织学生思考讨论，继而导入文章主题，提升学生理解层次，促进情感教育的实现。
（二）依托于实践活动强化德育教育
开展语文实践活动也是强化德育教育的重要渠道，中职语文教材中设有单独的语文综合实践板块，教师就可以将这些板块内容充分利用起来。教师也可以根据每一堂语文课主题、内容以及课后拓展结合学生兴趣能力设计实践探究活动，以《获得教养的途径》语文课文为例，本章主要考察学生对个人修养培养的的思考，那么在学生经过系统的学习后，掌握基础知识和重难点的基础上，教师就可设计“人文素养内涵探究”“良好家教的重要性”“个人素质和社会素质有无关联”等话题供学生选择探究。教师可以按照学生的学习能力、学习水平和性格特点将学生划分为若干学习小组，使学生能够有序的开展实践探究活动。此外，教师还可以为学生就阅读和写作训练开辟更丰富的德育教育渠道，比如展开有关情感和道德主题的读书分享会、辩论会;组织开展德育话题写作竞赛，并在班上进行优秀文章的评比，将优秀的作品展示出来，发挥其榜样作用，使其他学生受到感染。教师还可以多加鼓励学生参与课堂以外的社会性德育实践，比如志愿服务、保护环境等，使学生从社会生活中积累更多的德育实践体验，进一步强化其德育意识塑造，在实践中不断提升自身道德修养。
（三）提升课堂教学中师生互动性
语文教师除了具备传授学生知识的职责以外，更多还需要体现作为教师的“育人”功能。现代教育中的语文课堂，教师必须要致力于学生学习主体地位的体现，帮助学生认识和接受德育教育时，教师要进一步提升课堂师生互动的频率和有效性，积极发挥自身引导和带动作用，构建轻松、和谐的课堂教学氛围，做好语文学科和德育教育的衔接，使学生的思维得以发散，更加主动积极的思考探究语文学科中的德育内涵，认识到德育教育的价值，并加强记忆，融入到自己的思想中，指导自身行为。例如，在《寂静的春天》教学中，教师就可以开展自主探究学习模式，使学生通过自身学习来独立的阅读思考文章内容和主题，教师在针对一些关键点给学生设置具有探究空间的问题情境，并在学生思考问题时给予一些提示，鼓励学生大胆表达自身想法或见解，积极与教师、同学沟通交流，在不同思维的碰撞中锻炼学生表达交际，合作探究和创新创造的能力，使德育教育在潜移默化中得以实现。
综上所述，将德育教育渗透于中职语文教学是必然趋势，也是语文教师必须要完成的任务，需要予以高度重视。
参考文献
[1]张燕.德育在中职语文教学中的融合实践[J].科技风，2020（12）：74.
[2]陈健荣.将德育渗透到中职语文教学中的实践性分析[J].学周刊，2020（03）：14.
关键词：中职语文;德育教育;策略分析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-110
语文新课标明确指出，学生不仅要通过语文学习掌握基本知识技能，还要在学习过程中不断强化自身思想道德意识。德育教育不仅是当前素质教育重要内容，更是确保学生综合素质全面发展的关键，对学生的学习和发展具有深刻意义。
一、中职语文教学中渗透德育教育的意义
从中职学生的身心发展和学习规律来看，渗透德育教育不仅是对中职院校语文教学结构的补充与完善，更是为中职学生的良性发展保驾护航。具体表现在：
（一）提升学生素质
中职学生作为素质教育中一个相对特殊的群体，在学习和心理上都要比一般学生复杂，优化中职院校语文教学结构，重视学生的德育教育有助于提升学生素质，促进其全面发展。
（二）完善语文教学
语文课程改革要求在教学中融入德育教育思想，使新时期下的语文教学更能匹配学生学习和发展的需要，这体现了生本理念，也进一步巩固了语文在基础教育中的地位，对完善我国语文教学结构有着积极意义。
（三）顺应改革潮流
随着社会的发展，职业教育不再只专注于技能型人才培养，而倡导兼顾学生技能和素质的同步，在这样理念指导下的教育改革，更需要将学科教学和道德教育结合起来，这是中职学校必然的选择。
二、中职教学中有效结合语文和德育教学的策略分析
（一）立足于教材整合德育素材
推动德育教育和语文教学结合，中职语文教师就需要以新的教育理念作为工作指导，立足于已有的语文教材内容，在帮助学生吸收必要的语文知识技能时，整合梳理其中的德育素材来让学生接受德育教育。新课改之后的中职语文教材比起普通中学的语文内容要更加关注学生思想、情感和价值观的培养，所引用课文内涵丰富、主题深刻。而语文教学中阅读和写作又是两大重要板块，故此教师可以阅读和写作课堂教学中加强对学生的德育教育。
例如，在《奥林匹克精神》这篇课文中，教师可以先让学生掌握正确的阅读方法和技巧，嘗试自主阅读，抓住文章中关键的词汇或者语句，体会作者奥林匹克精神的理解。教师据此再引导学生联系自身真实的情感体验，体会自己对运动精神的感悟，从而深化其感性认识。教师在教学时可以对教学方式优化创新，采取能够有效激发学生学习兴趣的教学手段，比如利用多媒体创设相应的教学情境，导入一些社会时事热点组织学生思考讨论，继而导入文章主题，提升学生理解层次，促进情感教育的实现。
（二）依托于实践活动强化德育教育
开展语文实践活动也是强化德育教育的重要渠道，中职语文教材中设有单独的语文综合实践板块，教师就可以将这些板块内容充分利用起来。教师也可以根据每一堂语文课主题、内容以及课后拓展结合学生兴趣能力设计实践探究活动，以《获得教养的途径》语文课文为例，本章主要考察学生对个人修养培养的的思考，那么在学生经过系统的学习后，掌握基础知识和重难点的基础上，教师就可设计“人文素养内涵探究”“良好家教的重要性”“个人素质和社会素质有无关联”等话题供学生选择探究。教师可以按照学生的学习能力、学习水平和性格特点将学生划分为若干学习小组，使学生能够有序的开展实践探究活动。此外，教师还可以为学生就阅读和写作训练开辟更丰富的德育教育渠道，比如展开有关情感和道德主题的读书分享会、辩论会;组织开展德育话题写作竞赛，并在班上进行优秀文章的评比，将优秀的作品展示出来，发挥其榜样作用，使其他学生受到感染。教师还可以多加鼓励学生参与课堂以外的社会性德育实践，比如志愿服务、保护环境等，使学生从社会生活中积累更多的德育实践体验，进一步强化其德育意识塑造，在实践中不断提升自身道德修养。
（三）提升课堂教学中师生互动性
语文教师除了具备传授学生知识的职责以外，更多还需要体现作为教师的“育人”功能。现代教育中的语文课堂，教师必须要致力于学生学习主体地位的体现，帮助学生认识和接受德育教育时，教师要进一步提升课堂师生互动的频率和有效性，积极发挥自身引导和带动作用，构建轻松、和谐的课堂教学氛围，做好语文学科和德育教育的衔接，使学生的思维得以发散，更加主动积极的思考探究语文学科中的德育内涵，认识到德育教育的价值，并加强记忆，融入到自己的思想中，指导自身行为。例如，在《寂静的春天》教学中，教师就可以开展自主探究学习模式，使学生通过自身学习来独立的阅读思考文章内容和主题，教师在针对一些关键点给学生设置具有探究空间的问题情境，并在学生思考问题时给予一些提示，鼓励学生大胆表达自身想法或见解，积极与教师、同学沟通交流，在不同思维的碰撞中锻炼学生表达交际，合作探究和创新创造的能力，使德育教育在潜移默化中得以实现。
综上所述，将德育教育渗透于中职语文教学是必然趋势，也是语文教师必须要完成的任务，需要予以高度重视。
参考文献
[1]张燕.德育在中职语文教学中的融合实践[J].科技风，2020（12）：74.
[2]陈健荣.将德育渗透到中职语文教学中的实践性分析[J].学周刊，2020（03）：14.