尊重 理解 创生——例谈小学教学教学中的教材处理艺术

来源 :小学教学:数学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zyx271724361
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数学教学,从某种意义上看,是把“学术形态的数学”转化为“教育形态的数学”,而这种转化过程的核心环节是对教材的处理。如何合理也使川教材,有效地整合学生的学资源?这已成为我们进一步落实叫课程理念,实现学生综合素质和皆发展的“瓶颈”。依据笔者观察,当前小学数学教学中常见的几种教材处理误区有:“照本宣科”式的围绕课本教学;
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