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摘要：基于新课改的背景下，语文教师要想保证教学的质量，则需要注重营造积极的氛围，为学生提供重要的学习环境，在潜移默化中影响着学生，这对于提升学生语文学习能力，促进教学质量的提升具有重要的作用。鉴于此情况下，本文主要对积极课堂氛围在小学语文教学中重要性进行了阐述，重点对小学语文教学中积极课堂氛围营造的策略展开深入研究，致力于语文教学工作的全面开展。
关键词：小学语文;课堂氛围;重要性;策略
引言
语文作为小学教育体系重要学科，传统教学模式仍然占据主导地位，长期在这种教学模式的影响下，学生的语文学习兴趣难以得到激发，同时对于语文教学质量产生着较大的影响。在实际的教学过程中，教师要想改善当前这种现状，则需要注重创新教学方法和观念，营造积极的课堂氛围，为学生带来全新的教学体验，使得学生能够在特定氛围中感受到语文学科魅力，点燃学生的语文学习热情，这对于语文课堂教学质量的提升具有重要的意义。
一、小学语文课堂中营造积极氛围的重要性
在小学语文课堂教学过程中，营造积极的氛围有着重要的意义。具体主要体现在：其一，增强学生的自信心：在小学语文教学过程中，通过营造良好的课堂氛围，对于教育阶段的学习有着重要的作用。其最重要的优势具有能够帮助学生释放天性，学生的逻辑思维能力不会受到束缚。鉴于当前这种教学氛围下，小学生的自信心会得到增加。因此，在语文教学过程中，语文教师要给予积极氛围足够的重视，并且能够根据语文教学要求，为学生创造出积极的氛围，为学生自信心的形成提供重要的保障。其二，丰富学生的精神世界：积极的课堂氛围能够使语文教学过程明暗盛辉。通过当前这种深刻精神的感触，对于提高学生审美能力至关重要。学生长期生活在积极的氛围当中，能够始终身处于轻松状态，这对于学生的发展具有重要的意义。总而言之，通过积极氛围的构建，无论是语文教学内容，还是学生的角度来讲，都发挥着极其重要的作用。语文教师要给予积极氛围高度的重视，充分发挥出其在教学中的优势，促进语文教学工作顺利开展。
二、小学语文教学中积极课堂氛围营造的策略
（一）创设良好的语文教学情境
从语文教学的角度来讲，为了实现语文教学效果的最优化，则需要根据具体教学要求，创设良好的教学情境，为学生营造积极的课堂氛围，拉近学生与文本之间的距离，使得学生的学习动力得到增加。通过积极氛围的构造，往往有着诸多方面的优势，不但能够提升学习效率，还能够增强学生的情感体验，使得语文教學工作得到全面开展。例如，部编版小学语文“小蝌蚪找妈妈”时，为了学生能够更好的理解这部分内容，可对学生进行科学分组，由各个小组进行角色扮演，营造出轻松愉悦的课堂氛围，以此来达到寓教于乐的教学目标，在保证学生充分理解教学内容的基础上，注重提高学生的学习效果，促进语文教学质量的提高。
（二）运用多媒体技术营造积极氛围
随着信息技术的发展及应用，多媒体作为重要的现代教育手段，以视频、图片、动画等形式将教学内容展示出来，突破了语文教学的重点及难点，能够帮助学生更好的掌握教学内容。在当前这个过程中，不但有助于增强学生的兴趣，而且保证了教学的趣味性。语文教师要认识到多媒体教学的重要性，并且能够将其与教学工作相结合，为学生营造积极的氛围。例如部编版小学语文“观潮”文章，由于很多学生没有见到过涨潮的壮观景象，他们在理解作者情感时有着较大的难度，此时教师可通过多媒体为学生播放涨潮的景象，不但能够激发学生兴趣，而且还可以引起学生情感上的共鸣，加深学生对文章的理解，增强语文课堂教学的质量，进而促进教学工作顺利开展。
（三）通过合作学习营造积极氛围
合作学习作为全新的教学模式，有着传统教学不具备的优势，通过该教学模式的实施，能够强化学生的合作意识，提高学生的合作能力。在小学语文教学当中，通过合作学习模式的渗透，可以弥补以往教学的弊端，有助于实现共同进步的教学目标。例如，在学习“两小儿辩日”这篇文章，教师可对学生进行科学分组，然后以小组为单位展开辩论，可以有效的活跃课堂氛围，帮助学生更好的进行学习，从而提高语文教学效果。
结束语
在小学语文教学过程中，教师要坚持与时俱进，注重创新语文教学方法，注重营造积极的氛围，在潜移默化中影响着学生，使得学生能够在特定的氛围中主动进行学习。为了实现上述目标，教师可运用多媒体技术展开教学，创设良好的教学情境，将学生放置在这种氛围中，能够更好的对语文知识进行探究，在保证教学工作顺利进行的同时，提高语文教学的质量。
参考文献
[1]房海月.小学语文阅读教学中读写结合的应用研究[J].读与写：教育教学刊，2020，17（2）：120.
[2]连晓霞.让读写并蒂开花——谈小学语文读写结合教学[J].课程教育研究，2019（50）：101-102.
[3]孟锦仙.让读写并蒂花开——谈小学语文读写结合教学[J].亚太教育，2019（5）：19.
关键词：小学语文;课堂氛围;重要性;策略
引言
语文作为小学教育体系重要学科，传统教学模式仍然占据主导地位，长期在这种教学模式的影响下，学生的语文学习兴趣难以得到激发，同时对于语文教学质量产生着较大的影响。在实际的教学过程中，教师要想改善当前这种现状，则需要注重创新教学方法和观念，营造积极的课堂氛围，为学生带来全新的教学体验，使得学生能够在特定氛围中感受到语文学科魅力，点燃学生的语文学习热情，这对于语文课堂教学质量的提升具有重要的意义。
一、小学语文课堂中营造积极氛围的重要性
在小学语文课堂教学过程中，营造积极的氛围有着重要的意义。具体主要体现在：其一，增强学生的自信心：在小学语文教学过程中，通过营造良好的课堂氛围，对于教育阶段的学习有着重要的作用。其最重要的优势具有能够帮助学生释放天性，学生的逻辑思维能力不会受到束缚。鉴于当前这种教学氛围下，小学生的自信心会得到增加。因此，在语文教学过程中，语文教师要给予积极氛围足够的重视，并且能够根据语文教学要求，为学生创造出积极的氛围，为学生自信心的形成提供重要的保障。其二，丰富学生的精神世界：积极的课堂氛围能够使语文教学过程明暗盛辉。通过当前这种深刻精神的感触，对于提高学生审美能力至关重要。学生长期生活在积极的氛围当中，能够始终身处于轻松状态，这对于学生的发展具有重要的意义。总而言之，通过积极氛围的构建，无论是语文教学内容，还是学生的角度来讲，都发挥着极其重要的作用。语文教师要给予积极氛围高度的重视，充分发挥出其在教学中的优势，促进语文教学工作顺利开展。
二、小学语文教学中积极课堂氛围营造的策略
（一）创设良好的语文教学情境
从语文教学的角度来讲，为了实现语文教学效果的最优化，则需要根据具体教学要求，创设良好的教学情境，为学生营造积极的课堂氛围，拉近学生与文本之间的距离，使得学生的学习动力得到增加。通过积极氛围的构造，往往有着诸多方面的优势，不但能够提升学习效率，还能够增强学生的情感体验，使得语文教學工作得到全面开展。例如，部编版小学语文“小蝌蚪找妈妈”时，为了学生能够更好的理解这部分内容，可对学生进行科学分组，由各个小组进行角色扮演，营造出轻松愉悦的课堂氛围，以此来达到寓教于乐的教学目标，在保证学生充分理解教学内容的基础上，注重提高学生的学习效果，促进语文教学质量的提高。
（二）运用多媒体技术营造积极氛围
随着信息技术的发展及应用，多媒体作为重要的现代教育手段，以视频、图片、动画等形式将教学内容展示出来，突破了语文教学的重点及难点，能够帮助学生更好的掌握教学内容。在当前这个过程中，不但有助于增强学生的兴趣，而且保证了教学的趣味性。语文教师要认识到多媒体教学的重要性，并且能够将其与教学工作相结合，为学生营造积极的氛围。例如部编版小学语文“观潮”文章，由于很多学生没有见到过涨潮的壮观景象，他们在理解作者情感时有着较大的难度，此时教师可通过多媒体为学生播放涨潮的景象，不但能够激发学生兴趣，而且还可以引起学生情感上的共鸣，加深学生对文章的理解，增强语文课堂教学的质量，进而促进教学工作顺利开展。
（三）通过合作学习营造积极氛围
合作学习作为全新的教学模式，有着传统教学不具备的优势，通过该教学模式的实施，能够强化学生的合作意识，提高学生的合作能力。在小学语文教学当中，通过合作学习模式的渗透，可以弥补以往教学的弊端，有助于实现共同进步的教学目标。例如，在学习“两小儿辩日”这篇文章，教师可对学生进行科学分组，然后以小组为单位展开辩论，可以有效的活跃课堂氛围，帮助学生更好的进行学习，从而提高语文教学效果。
结束语
在小学语文教学过程中，教师要坚持与时俱进，注重创新语文教学方法，注重营造积极的氛围，在潜移默化中影响着学生，使得学生能够在特定的氛围中主动进行学习。为了实现上述目标，教师可运用多媒体技术展开教学，创设良好的教学情境，将学生放置在这种氛围中，能够更好的对语文知识进行探究，在保证教学工作顺利进行的同时，提高语文教学的质量。
参考文献
[1]房海月.小学语文阅读教学中读写结合的应用研究[J].读与写：教育教学刊，2020，17（2）：120.
[2]连晓霞.让读写并蒂开花——谈小学语文读写结合教学[J].课程教育研究，2019（50）：101-102.
[3]孟锦仙.让读写并蒂花开——谈小学语文读写结合教学[J].亚太教育，2019（5）：19.