一直认为，初中老师是满负荷的老师，初中班主任更是超负荷的存在。初中阶段的青少年脱离了童年的稚嫩，又缺少成人的深度，他们迫切想要长大，却又缺乏正确的认知，一方面渴望关爱，另一方面又抗拒成人的教导，成长的路上总有人跌跌撞撞。面对这样一些有严重逆反心理的少年，如何引导他们走上正途，是教育者面临的考验。教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养人，培养具有健全人格、正确认知能力的人。教育不光要教授知识，更重要的是要塑造心灵。作为班主任，不仅仅是教书，更肩负着育人的责任。如何让学生信服你，是每个班主任面对的问题。做专业化的班主任，从心灵出发，实施引导，比喋喋不休的说教更容易贴近学生。
　　一、爱心如阳光，呵护出明媚的天空
　　爱是教育的灵魂，作为教师，拥有爱心是最首要的。在现实中，每位教师都标榜自己有爱心，可在实际教育中，阳光并不能照到每个角落。大多数教师都偏爱那些品学兼优的学生，对他们关爱有加;而对于那些叛逆、捣蛋、人格扭曲的学生，则往往简单粗暴，甚至厌憎。作为班主任，要利用专业化知识，关注班里的问题学生，用爱心为他们呵护出明媚的天空。其实叛逆的学生更需要关爱。一个人的叛逆或扭曲往往不是无缘无故的，问题学生都有这样那样的原因。有的处于家庭失和的环境，面对家庭的阴影从而逆反;有的是单亲孩子，缺失的爱让他们以淘气、惹事的方式引起注意;有的是和老师有了误会和摩擦，产生不信任故意捣蛋，成为问题学生。作为班主任，面对这样的学生，决不能放任自流，更不能弃之不理，而应该理智查找他们叛逆的根源，从而对症下药，给他们更多的关爱，还他们一方明媚的天空。
　　例如我所教的学生于润清就很有代表性。他处于父母失和的家庭，在家里，父亲对母亲简单粗暴甚至殴打。生活在这样的家庭里，他对弱势的母亲百依百顺，对父亲有不满和怨恨却不敢在家里表现，就把这种暴躁带到学校发泄。打架是家常便饭，没有一节课他是安静的，没有一个任课老师不对他头疼的，每天不惹出点事就不是他。开始，我对他辞色严厉，却让他更加反弹，变本加厉，让我穷于应付。后来我又采取冷漠的方式，对他采取漠视的态度，放任自流，他却天天捣乱，成为政教处的常客，也让我不时被政教处请去谈话，使我恼火又愤怒。眼见他日益成为众矢之的，且有带坏班级风气的苗头，我忧心又愤怒，反省自身：我难道要对一个孩子投降吗？班主任专业学习中，一篇《静等花开》的文章启发了我。我何不换换心态，忽略缺点，甚至从缺点中发现他的优点。换个角度、换个心态看问题，就会有新的发现。比如他虽然捣蛋，却也非常聪明，上课反应很快，只是在回答问题时老是哗众取宠，给人一种扰乱课堂的感觉。我努力忽略他的表现欲，只注意他的思路敏捷并给予肯定，有了点滴的进步便夸奖、表扬他。他调皮捣蛋故意作对时，忽略他的捣蛋，不和他针锋相对，而是采用和风细雨的方式。慢慢的他有了进步，懂得在课堂上约束自己，虽然常犯错，可毕竟有所改变，认真的同时成绩也有了进步，这更给了他自信。我和他不再是对立的关系。我觉得，爱心应该是阳光，呵护出孩子一方明媚的天空。把爱融入日常生活中，用真心面对，即便是顽石也会改变，更何况是一个渴望关爱、聪明的孩子呢？
　　二、细心如春雨，滋润干渴的心田
　　随风潜入夜，润物细无声。细心正应该如同春雨，点点滴滴润入人的心田，使那些干渴的心灵得到雨露的滋润，还他们清澈的心灵。做专业化的班主任更要细心面对学生，班主任的细心体现在对叛逆生的行为、动作留心观察，发现蛛丝马迹及时应对。
　　比如林是个让人头疼的学生，他总是静悄悄地惹祸，对于训斥从不吱声，奉行沉默是金，课堂上他是旁观者，一切课堂活动和他无关。他以一种置身事外的漠然对待课堂，转身之际他又是一个暗地里捣蛋的存在者。每当看到他那冷漠、毫无表情的眼神，我总感觉这孩子的心灵真是扭曲。看不到他的优点，面对他的沉默也无可奈何，他成了若有若无的学生。可偶然的一次课本剧表演，让我发现了他的闪光点。小组课本剧表演，每个人都有份，林被他的组员强行拉上场。他不愿担任角色，只做最简单的解说者。没想到课堂上从来悄无声息的他，朗读得很不错。我立刻对他的表现予以表扬，并给他们小组加分。看到同组的笑脸，听着他们的欢呼，林的脸上有了微笑的表情。在以后的课堂上，我经常请他朗读，在课堂上他慢慢有了活力，偶尔也会回答问题。那种坚冰一样的冷漠慢慢消失了。看到他的变化，我真是很高兴。
　　三、恒心应是和风，拂去生命的灰尘
　　我仍记得那年的学生刘宁，那真是一个让人头疼的孩子。她的行为可以用不可理喻来形容，上课时会溜出教室，甚或突然站起来叫喊。我不知她哪里出问题了，看着好好的一个孩子，怎么行为如此出格呢？询问小学的老师，知道她成绩还不错，也算乖巧。为什么现在如此呢？通过家访我得知她的改变是从家里添了妹妹开始的，她总感觉妹妹夺了本该属于她的爱，在家中欺负妹妹，对父母也是顶撞，以歇斯底里的方式表现自己的存在。了解了这些，我经常找她谈话，对她进行心理疏导，随时关注她的动向。三年的时间，她慢慢有了改变，上课能遵守纪律，学习成绩也略有提高，在家里也不再和妹妹针锋相对，心理状态平和了很多，不会动不动就暴躁发怒。
　　人都有逆反心理，对于青春期的孩子来说，班主任的引导至关重要。作为有专业素养的班主任，更要以自己的爱心、细心和恒心，坚持不懈地引导，让那些处于叛逆期的孩子走好人生的路，让那些被扭曲的心灵回归正途，还他们一方明媚的天空。