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摘要：文章以我院动画班的校企合作为例，将企业员工请入学院开展教学活动，教学期间采用公司的实际案例、以“天津五大道建筑巡游”项目为驱动进行教学，制定课程标准、加强过程管理，努力提高教学质量，积极探索校企深度合作的模式。
关键词：校企合作；实践能力；天津五大道；建筑巡游
中国经济正面临产业升级和经济增长方式的转变，同时也由制作大国向创作大国转型，在这一过程中将需要大量的人才，高等教育承担着教育、科研、社会服务及文化的传承与创新的任务。如何培养适应社会、用人单位需求的人才成为众多学院研究的课题，结合人才培养目标，我院和天津畫国人公司开展了紧密的校企合作，力争探索校企合作的新的模式，竭力提升学生的职业实践能力。本院动画专业将画国人企业的培训人员请入课堂，企业培训人员带着企业实际案例——“天津五大道建筑动画巡游”进行教学实践。在实践教学中，既培养了学生的PHOTOSHOP和3DMAX的熟练程度，也培养了学生在建筑动画巡游制作中实操能力。
1就业导向与实践能力
1.1就业导向
就业导向取决于教育的本质属性，因为教育需要把可能的劳动力转化为能够满足社会各种工作需要的现实职业者的任务，促进就业是教育功能有效发挥的基础，教育的最终目的是将学生推向社会，实现人生价值。教育活动要求以就业为导向，以综合的职业需求为导向。学院教学需要了解动画公司的用人需求，培养相应人才，使学生毕业以后能迅速找到自己的合理定位，融入社会，实现自己的人生梦想。
1.2实践能力
美国学者盖力（Larrie Gale）和波尔（Gaston Pol）曾于1975 年在《能力：定义与理论框架》一书中这样描述过：“能力是与职位和工作角色联系在一起的，胜任一定工作角色所必需的知识、技能、判断力、态度和价值观的整合就是能力。” 长期以来，“理论与实践相结合” 一直是各种学科下被认为是解决一切理论问题的万能钥匙，“实践”成了万能之钥，是“最基本的标准”、“最根本的归宿”。同样，培养学生的实践能力也逃脱不了囿于“实践”（即提高学生的操作技能）这一简单的“操作能力”范式中。
2天津五大道建筑动画巡游
2.1天津五大道
“五大道”并非一个正式的地名，只是流传甚广的俗称。它坐落在和平区体育馆街，地域范围是马场道以北，成都道以南，西康路以东，马场道和南京路交口以西。并列着以中国西南名城重庆、常德、大理、睦南及马场为名的五条街道。这里汇聚着英、法、意、德、西班牙等国各式历史风貌建筑230多幢，名人名宅50余座。这些历史风貌建筑在建筑形式上呈现出丰富多样的特点，例如文艺复兴式、希腊式、哥特式、浪漫主义、折衷主义以及中西合璧式等，构成了一种凝固的艺术。
“五大道”有三个特点：一是独立宅邸多，里巷数量少，而名人名楼概以门牌为标识，不另命名，不设匾牌张。二是街巷通名以“里”为主，“胡同”之名在这里已销声匿迹。三是出现了“大楼”、“别墅”、“村”、“坊”一类公寓庄园的通名，如：香港大楼、马场别墅、剑桥大楼、安乐村、育文坊等。
2.2建筑动画巡游
建筑动画是指为表现建筑以及建筑相关活动所产生的动画影片。它通常利用数字软件来表现设计师的意图，让观众能够不身临其境就能体验虚拟建筑的空间感受。建筑动画一般根据建筑设计图纸在专业的电脑上制作出虚拟的建筑环境，有园林景观、公共配套设施、地理位置、建筑物外观、建筑物内部装修、人物、动物等。自然现象如风、雨、雷鸣、日出日落、阴晴月缺等等都是动态地存在于建筑环境中，可以以任意角度巡游浏览。其中房地产动画应用最广，是房地产开发商对房产项目的广告宣传。还有工程投标、建设项目审批、环境介绍、古建筑保护、古建筑复原等。
3企业培训人员同我院教师共同教学
本次的天津五大道建筑巡游制作由企业派来的培训人员同我院教师共同代课。其中企业培训人员负责实践教学部分，我院教师负责理论教学部分。（1）企业培训人员不同于高校教师，他们更注重于实践结果，目标明确，省略不必要的步骤，用最直接高效的方式直达目标，所以他们带来的教学效果是不同于高校教师的。他们最求最大的经济价值的实现，这也是我院教师在教学过程中所忽略的。（2）我院教师则负责理论部分的教学，及实践延伸部分的答疑。企业培训人员在教学经验方面有所欠缺，在这方面由我院教师来进行弥补。同时因为企业培训人员只讲解在项目中使用的工具，对于软件中未使用的工具全部不进行涉及，所以如果有学生对这些部分有疑问的话，由我院教师进行讲解。
4天津五大道建筑巡游制作
4.1资料收集
学生需要去天津五大道进行实地考察，资料收集。收集方式包括，手绘、速写、相机拍摄。学生要对天津五大道的各种建筑烂熟于胸，包括每个建筑的外貌、特点、风格、位置，要求非常的精细。相机拍摄的资料，在后期贴图中使用，所以要进行多角度的拍摄，其中各个方向的侧视图需要正面垂直角度拍摄，就是视线垂直于水平线拍摄。大到建筑物，小到垃圾桶，凡是天津五大道出现的各种建筑及各种公共设施，绿化都要进行资料收集。
4.2PHOTOSHOP前期制作
前期制作是对PHOTOSHOP软件使用能力的培养。其中包括：熟悉界面、名片制作、海报制作、楼体还原。其中楼体还原部分，是将资料收集的照片进行矫正，使其能够正常进行后期贴图。
4.33DMAX中期建模制作
根据资料收集，确认建筑的外貌，然后根据外貌来进行三维建模。使用几何图形、贝尔、挤压等工具将建筑的外观模型进行按比例还原。每个学生都进行任务分工，一个学生负责两到三个楼体的建筑还原工作。其中的公共设施部分，绿化部分，也需要有学生具体负责进行制作。
4.43DMAX后期贴图及渲染
前期的PHOTOSHOP已经进行了资料照片修复，可以使照片资料在贴图中正常的使用，所以使用贴图工具，将资料照片作为贴图，贴在中期制作的建模上。最后将制作完成的各个建筑和公共设施，绿化进行合并，并最终渲染。
这就是天津五大道建筑巡游的课题实践教学过程。以项目为驱动实现教学目标。在制作天津五大道建筑动画巡游的过程中，也完成了PHOTOSHOP及3DMAX的教学任务。同时使学生在实际项目的完成过程中，能够得到实践能力的培养和训练。这是企业与学院双赢的做法。
参考文献：
[1] 史蒂芬·皮尔比姆，马乔里·科布纳基.人力资源管理实务[M].廉晓红，贺靖雯，译.北京：经济管理出版社，2005.
[2] 刘春生，张宇.关于职业教育“就业导向”的几点思考[J].职教论坛，2005（10）：6-8.
[3] 徐国庆.解读职业能力[J].职教论坛（下），2005（12）：1-1.
[4] 康德.纯粹理性批判[M].北京：商务印书馆，1985：120.
关键词：校企合作；实践能力；天津五大道；建筑巡游
中国经济正面临产业升级和经济增长方式的转变，同时也由制作大国向创作大国转型，在这一过程中将需要大量的人才，高等教育承担着教育、科研、社会服务及文化的传承与创新的任务。如何培养适应社会、用人单位需求的人才成为众多学院研究的课题，结合人才培养目标，我院和天津畫国人公司开展了紧密的校企合作，力争探索校企合作的新的模式，竭力提升学生的职业实践能力。本院动画专业将画国人企业的培训人员请入课堂，企业培训人员带着企业实际案例——“天津五大道建筑动画巡游”进行教学实践。在实践教学中，既培养了学生的PHOTOSHOP和3DMAX的熟练程度，也培养了学生在建筑动画巡游制作中实操能力。
1就业导向与实践能力
1.1就业导向
就业导向取决于教育的本质属性，因为教育需要把可能的劳动力转化为能够满足社会各种工作需要的现实职业者的任务，促进就业是教育功能有效发挥的基础，教育的最终目的是将学生推向社会，实现人生价值。教育活动要求以就业为导向，以综合的职业需求为导向。学院教学需要了解动画公司的用人需求，培养相应人才，使学生毕业以后能迅速找到自己的合理定位，融入社会，实现自己的人生梦想。
1.2实践能力
美国学者盖力（Larrie Gale）和波尔（Gaston Pol）曾于1975 年在《能力：定义与理论框架》一书中这样描述过：“能力是与职位和工作角色联系在一起的，胜任一定工作角色所必需的知识、技能、判断力、态度和价值观的整合就是能力。” 长期以来，“理论与实践相结合” 一直是各种学科下被认为是解决一切理论问题的万能钥匙，“实践”成了万能之钥，是“最基本的标准”、“最根本的归宿”。同样，培养学生的实践能力也逃脱不了囿于“实践”（即提高学生的操作技能）这一简单的“操作能力”范式中。
2天津五大道建筑动画巡游
2.1天津五大道
“五大道”并非一个正式的地名，只是流传甚广的俗称。它坐落在和平区体育馆街，地域范围是马场道以北，成都道以南，西康路以东，马场道和南京路交口以西。并列着以中国西南名城重庆、常德、大理、睦南及马场为名的五条街道。这里汇聚着英、法、意、德、西班牙等国各式历史风貌建筑230多幢，名人名宅50余座。这些历史风貌建筑在建筑形式上呈现出丰富多样的特点，例如文艺复兴式、希腊式、哥特式、浪漫主义、折衷主义以及中西合璧式等，构成了一种凝固的艺术。
“五大道”有三个特点：一是独立宅邸多，里巷数量少，而名人名楼概以门牌为标识，不另命名，不设匾牌张。二是街巷通名以“里”为主，“胡同”之名在这里已销声匿迹。三是出现了“大楼”、“别墅”、“村”、“坊”一类公寓庄园的通名，如：香港大楼、马场别墅、剑桥大楼、安乐村、育文坊等。
2.2建筑动画巡游
建筑动画是指为表现建筑以及建筑相关活动所产生的动画影片。它通常利用数字软件来表现设计师的意图，让观众能够不身临其境就能体验虚拟建筑的空间感受。建筑动画一般根据建筑设计图纸在专业的电脑上制作出虚拟的建筑环境，有园林景观、公共配套设施、地理位置、建筑物外观、建筑物内部装修、人物、动物等。自然现象如风、雨、雷鸣、日出日落、阴晴月缺等等都是动态地存在于建筑环境中，可以以任意角度巡游浏览。其中房地产动画应用最广，是房地产开发商对房产项目的广告宣传。还有工程投标、建设项目审批、环境介绍、古建筑保护、古建筑复原等。
3企业培训人员同我院教师共同教学
本次的天津五大道建筑巡游制作由企业派来的培训人员同我院教师共同代课。其中企业培训人员负责实践教学部分，我院教师负责理论教学部分。（1）企业培训人员不同于高校教师，他们更注重于实践结果，目标明确，省略不必要的步骤，用最直接高效的方式直达目标，所以他们带来的教学效果是不同于高校教师的。他们最求最大的经济价值的实现，这也是我院教师在教学过程中所忽略的。（2）我院教师则负责理论部分的教学，及实践延伸部分的答疑。企业培训人员在教学经验方面有所欠缺，在这方面由我院教师来进行弥补。同时因为企业培训人员只讲解在项目中使用的工具，对于软件中未使用的工具全部不进行涉及，所以如果有学生对这些部分有疑问的话，由我院教师进行讲解。
4天津五大道建筑巡游制作
4.1资料收集
学生需要去天津五大道进行实地考察，资料收集。收集方式包括，手绘、速写、相机拍摄。学生要对天津五大道的各种建筑烂熟于胸，包括每个建筑的外貌、特点、风格、位置，要求非常的精细。相机拍摄的资料，在后期贴图中使用，所以要进行多角度的拍摄，其中各个方向的侧视图需要正面垂直角度拍摄，就是视线垂直于水平线拍摄。大到建筑物，小到垃圾桶，凡是天津五大道出现的各种建筑及各种公共设施，绿化都要进行资料收集。
4.2PHOTOSHOP前期制作
前期制作是对PHOTOSHOP软件使用能力的培养。其中包括：熟悉界面、名片制作、海报制作、楼体还原。其中楼体还原部分，是将资料收集的照片进行矫正，使其能够正常进行后期贴图。
4.33DMAX中期建模制作
根据资料收集，确认建筑的外貌，然后根据外貌来进行三维建模。使用几何图形、贝尔、挤压等工具将建筑的外观模型进行按比例还原。每个学生都进行任务分工，一个学生负责两到三个楼体的建筑还原工作。其中的公共设施部分，绿化部分，也需要有学生具体负责进行制作。
4.43DMAX后期贴图及渲染
前期的PHOTOSHOP已经进行了资料照片修复，可以使照片资料在贴图中正常的使用，所以使用贴图工具，将资料照片作为贴图，贴在中期制作的建模上。最后将制作完成的各个建筑和公共设施，绿化进行合并，并最终渲染。
这就是天津五大道建筑巡游的课题实践教学过程。以项目为驱动实现教学目标。在制作天津五大道建筑动画巡游的过程中，也完成了PHOTOSHOP及3DMAX的教学任务。同时使学生在实际项目的完成过程中，能够得到实践能力的培养和训练。这是企业与学院双赢的做法。
参考文献：
[1] 史蒂芬·皮尔比姆，马乔里·科布纳基.人力资源管理实务[M].廉晓红，贺靖雯，译.北京：经济管理出版社，2005.
[2] 刘春生，张宇.关于职业教育“就业导向”的几点思考[J].职教论坛，2005（10）：6-8.
[3] 徐国庆.解读职业能力[J].职教论坛（下），2005（12）：1-1.
[4] 康德.纯粹理性批判[M].北京：商务印书馆，1985：120.