论文部分内容阅读
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”众所周知，爸爸这个角色在幼儿的成长过程中具有重要的影响和不可替代的重要意义。“爸爸助教”正是此角色被付诸实践，形成家园教育合力的一种独特而有效的形式。
开展“爸爸助教”活动的意义
让幼儿从活动中受益
在“爸爸助教”活动过程中，爸爸们带来了丰富多彩的活动内容，开阔了幼儿的视野，丰富了幼儿的情感世界，调动了幼儿探索世界和学习新知识的热情，为幼儿打开了一扇扇通往知识宝库的大门。如厨师爸爸在组织活动时先介绍了自己的工作，然后把自己带来的许多美食材料摆放出来，在他的介绍下，幼儿不仅认识了各种美食，还在厨师爸爸的引导下动手制作美食，增强了自身的审美意识。此外，爸爸们参与到活动中还让幼儿们感受到了爸爸们的男子汉气概，从而养成独立、自信、果断的性格。
让爸爸们从活动中受益
幼儿园利用橱窗、班级网站、QQ群等分享育儿经验，供众多爸爸们交流。如，在“心灵之家”里开辟“父子碰碰乐”栏目，介绍宣传“爸爸应重視自己的角色”“走进学前教育”等内容，让爸爸们逐步学会感知孩子们的心理，走进孩子们的内心世界，让爸爸们充分认识到自己在孩子成长过程中的重要性，同时也体会到幼儿园教师们的辛劳。
让教师从活动中受益
在专业方面，虽然幼儿教师的知识面兼顾到了各领域，但缺乏深度，在“警察如何破案”“银行如何结算”“医生如何给病人看病”等方面不够专业，而爸爸们的不同职业、不同领域正好弥补了教师在这些方面的短板，此外，还能向幼儿展示知识所蕴含的内涵及魅力。如，中班篮球爸爸是职业篮球教练，他为幼儿带来了有趣的篮球教育活动。活动中，他用口哨、移位等专业式引导让幼儿寓学于乐，不仅了解了篮球的基本特征，还学会了听口哨做动作，并尝试移位运球等。这些口哨、手势等肢体教具激发了教师的教育灵感，在以后的活动组织中也可以举一反三地运用到其中。又如在性别区分的活动中，爸爸助教经常向幼儿展现“男性”的意志品质，使女教师可以汲取有效的“互补能量”，以更好地开展以后的教学活动。
开展“爸爸助教”活动的有效策略
组建爸爸助教的团队
根据爸爸们的不同特点与长处，组建了由爸爸们组成的“助教团队”，给孩子们带来了不一样的体验与感受。天天的爸爸是司仪主持，擅长演讲，于是班级出现了“小小演讲家”，并邀请天天的爸爸担任教师，从进场、站姿、举麦到介绍、讲述、下场，每一个环节都充满了“专业内涵”，这是在日常活动中无法体验到的；然然的爸爸是化学教师，给孩子们带来了“蜡烛燃烧”的科学实验，孩子们无比兴奋，在然然爸爸的细心指导下体验了实验的整个过程和实验成功带来的喜悦，而这些内容是幼儿教师很难给予孩子们的。爸爸们在助教团队里互相切磋，从而更好地了解了幼儿和幼儿园，有利于爸爸们学习更多的育儿知识，也有利于提升爸爸助教团队的综合能力。
归档爸爸助教的类型
根据爸爸们的职业特征、专业技术等进行归档分类，因此产生了不同的活动场景、不同类型的爸爸助教，使爸爸们“英雄有用武之地”。如，邀请具备系统专业知识的爸爸助教在教师的指导、帮助下代替教师独立开展主题教学中的某项内容。朋朋的爸爸是牙医，他根据大班幼儿对换牙的兴趣，开展了“换牙不可怕”的主题活动。朋朋的爸爸穿着白大褂、拿着牙齿模型走进教室，向孩子们直观形象地介绍了牙齿的特征、功能及怎样保护牙齿等健康常识，还对处于换牙期的孩子们的恐慌心理进行了疏导，使孩子们在活动中学会了乐观地面对换牙，并自觉保护牙齿。朋朋的爸爸还对职业着装、牙齿模型和“幼儿专业化”等知识进行了讲解，提升了该活动的实效性；又如，教师邀请比较熟悉传统文化、传统习俗的爸爸助教向孩子们进行传统文化的启蒙教育，以更好地促进幼儿的社会化发展。
组织形式多样、内容丰富的亲子活动
教师充分利用各种契机组织形式多样、内容丰富的活动，邀请爸爸们参与到活动中。如，在父亲节开展“邀请爸爸来园过节” “能干的爸爸调查问卷”“我的爸爸”等活动，让爸爸们感受到喜欢游戏是孩子的天性，借助游戏来开展活动会更受孩子的欢迎，效果非常显著，孩子在了解到爸爸的本领的同时，还拉近了亲子间的距离。在“我的爸爸”活动中，孩子和爸爸面对面，通过绘画的方式给爸爸画像，并把作品作为礼物送给爸爸，对爸爸说了一句最想说的话，“我爱爸爸，我的爸爸最棒”的情感油然而生，这也让爸爸们亲身体验到了幼儿园的教育，从而积累了自己助教的经验。
总之，在教育越来越强调生态化的时代背景下，爸爸助教成为一种非常有效的家园共育方式，爸爸们的文化素质、个性品质、特长爱好等方面不尽相同，是幼儿园得天独厚的教育资源。爸爸们参与到活动中，很好地弥补了幼儿教师专业知识以及教师队伍女多男少的不足，同时也增加了家庭和幼儿园之间的联系，有利于形成和谐融洽的家园关系，从而实现幼儿园、家长、孩子三方共赢。
开展“爸爸助教”活动的意义
让幼儿从活动中受益
在“爸爸助教”活动过程中，爸爸们带来了丰富多彩的活动内容，开阔了幼儿的视野，丰富了幼儿的情感世界，调动了幼儿探索世界和学习新知识的热情，为幼儿打开了一扇扇通往知识宝库的大门。如厨师爸爸在组织活动时先介绍了自己的工作，然后把自己带来的许多美食材料摆放出来，在他的介绍下，幼儿不仅认识了各种美食，还在厨师爸爸的引导下动手制作美食，增强了自身的审美意识。此外，爸爸们参与到活动中还让幼儿们感受到了爸爸们的男子汉气概，从而养成独立、自信、果断的性格。
让爸爸们从活动中受益
幼儿园利用橱窗、班级网站、QQ群等分享育儿经验，供众多爸爸们交流。如，在“心灵之家”里开辟“父子碰碰乐”栏目，介绍宣传“爸爸应重視自己的角色”“走进学前教育”等内容，让爸爸们逐步学会感知孩子们的心理，走进孩子们的内心世界，让爸爸们充分认识到自己在孩子成长过程中的重要性，同时也体会到幼儿园教师们的辛劳。
让教师从活动中受益
在专业方面，虽然幼儿教师的知识面兼顾到了各领域，但缺乏深度，在“警察如何破案”“银行如何结算”“医生如何给病人看病”等方面不够专业，而爸爸们的不同职业、不同领域正好弥补了教师在这些方面的短板，此外，还能向幼儿展示知识所蕴含的内涵及魅力。如，中班篮球爸爸是职业篮球教练，他为幼儿带来了有趣的篮球教育活动。活动中，他用口哨、移位等专业式引导让幼儿寓学于乐，不仅了解了篮球的基本特征，还学会了听口哨做动作，并尝试移位运球等。这些口哨、手势等肢体教具激发了教师的教育灵感，在以后的活动组织中也可以举一反三地运用到其中。又如在性别区分的活动中，爸爸助教经常向幼儿展现“男性”的意志品质，使女教师可以汲取有效的“互补能量”，以更好地开展以后的教学活动。
开展“爸爸助教”活动的有效策略
组建爸爸助教的团队
根据爸爸们的不同特点与长处，组建了由爸爸们组成的“助教团队”，给孩子们带来了不一样的体验与感受。天天的爸爸是司仪主持，擅长演讲，于是班级出现了“小小演讲家”，并邀请天天的爸爸担任教师，从进场、站姿、举麦到介绍、讲述、下场，每一个环节都充满了“专业内涵”，这是在日常活动中无法体验到的；然然的爸爸是化学教师，给孩子们带来了“蜡烛燃烧”的科学实验，孩子们无比兴奋，在然然爸爸的细心指导下体验了实验的整个过程和实验成功带来的喜悦，而这些内容是幼儿教师很难给予孩子们的。爸爸们在助教团队里互相切磋，从而更好地了解了幼儿和幼儿园，有利于爸爸们学习更多的育儿知识，也有利于提升爸爸助教团队的综合能力。
归档爸爸助教的类型
根据爸爸们的职业特征、专业技术等进行归档分类，因此产生了不同的活动场景、不同类型的爸爸助教，使爸爸们“英雄有用武之地”。如，邀请具备系统专业知识的爸爸助教在教师的指导、帮助下代替教师独立开展主题教学中的某项内容。朋朋的爸爸是牙医，他根据大班幼儿对换牙的兴趣，开展了“换牙不可怕”的主题活动。朋朋的爸爸穿着白大褂、拿着牙齿模型走进教室，向孩子们直观形象地介绍了牙齿的特征、功能及怎样保护牙齿等健康常识，还对处于换牙期的孩子们的恐慌心理进行了疏导，使孩子们在活动中学会了乐观地面对换牙，并自觉保护牙齿。朋朋的爸爸还对职业着装、牙齿模型和“幼儿专业化”等知识进行了讲解，提升了该活动的实效性；又如，教师邀请比较熟悉传统文化、传统习俗的爸爸助教向孩子们进行传统文化的启蒙教育，以更好地促进幼儿的社会化发展。
组织形式多样、内容丰富的亲子活动
教师充分利用各种契机组织形式多样、内容丰富的活动，邀请爸爸们参与到活动中。如，在父亲节开展“邀请爸爸来园过节” “能干的爸爸调查问卷”“我的爸爸”等活动，让爸爸们感受到喜欢游戏是孩子的天性，借助游戏来开展活动会更受孩子的欢迎，效果非常显著，孩子在了解到爸爸的本领的同时，还拉近了亲子间的距离。在“我的爸爸”活动中，孩子和爸爸面对面，通过绘画的方式给爸爸画像，并把作品作为礼物送给爸爸，对爸爸说了一句最想说的话，“我爱爸爸，我的爸爸最棒”的情感油然而生，这也让爸爸们亲身体验到了幼儿园的教育，从而积累了自己助教的经验。
总之，在教育越来越强调生态化的时代背景下，爸爸助教成为一种非常有效的家园共育方式，爸爸们的文化素质、个性品质、特长爱好等方面不尽相同，是幼儿园得天独厚的教育资源。爸爸们参与到活动中，很好地弥补了幼儿教师专业知识以及教师队伍女多男少的不足，同时也增加了家庭和幼儿园之间的联系，有利于形成和谐融洽的家园关系，从而实现幼儿园、家长、孩子三方共赢。