【摘 要】
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本文以某重点高校工科本科新生入学后第十周的高等数学期中考成绩为依据,提出了能够在某种程度上反映他们自主学习能力的＂m-能力指标＂。统计学分析显示,高考成绩对大学学习成绩
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本文以某重点高校工科本科新生入学后第十周的高等数学期中考成绩为依据,提出了能够在某种程度上反映他们自主学习能力的＂m-能力指标＂。统计学分析显示,高考成绩对大学学习成绩只有很微弱的影响,而m-能力指标则对多数大学课程（包括非数学类课程）的成绩有很重要的影响,其影响程度甚至远远超过同一课程的高考成绩。这一事实表明,大学生入学的初期是他们从被动学习到自主学习的重要转折期,及时抓紧自主学习能力的培养对提高大学教育教学质量有重要意义;这一结果也再次引起了我们对大学招生制度的深刻反思。
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