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高职语文第二课堂'读、研、写、演'实施模式是在核心素养理念指导下建立起来的高职生课外语文实践活动框架和程序。通过调查和相关案例分析,学生在语文核心素养方面有较大的提升,并建立了可推广的运行模式。
基于核心素养的高职语文第二课堂“读、研、写、演”实施模式运行机制及实施效果分析
【摘 要】
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高职语文第二课堂'读、研、写、演'实施模式是在核心素养理念指导下建立起来的高职生课外语文实践活动框架和程序。通过调查和相关案例分析,学生在语文核心素养方面
【机 构】
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江苏联合职业技术学院常州卫生分院
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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江苏省职业技术教育学会2017-2018年度职业教育研究立项课题“基于核心素养的高职语文第二课堂实践研究”(XHXS2017073);常州卫生高等职业技术学校2017年度课题“基于核心素养的高职语文第二课堂实践研究”(CW201705)
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