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目前我国高等教育质量保障评价活动主要采用外部的控制管理手段，不利于高校及其成员认识到自身使命并自觉她努力，没能成为帮助师生提高教育质量的工具。发展性学韭评价对于针对性地解决上述问题具有重要意义，应将其视为高等教育质量保障的重要方式。在发展性学业评价研究与实践工作中，应注意将其视为完整的系统，并对系统的每一个环节进行深入研究，敷确保评价活动真正能够“为了发展”，从而保障高等教育质量。