【摘 要】
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低年级的写作定位为写话,是为中高年级的习作打基础的关键环节.以语言文字运用为目标,以写话实践为载体进行写话训练十分必要.在低年级的写话训练中,教师要立足语文教材,将写话训练与阅读教学、口语交际结合起来,借助课文语段的仿写、词语造句运用、故事情节仿写、课文插图拓展以及口语交际等板块,延伸写话训练渠道,挖掘写话训练资源,突出写话训练的语用功能,丰富写话训练实践,从而提高学生的写话能力,帮其打好写作基础.
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低年级的写作定位为写话,是为中高年级的习作打基础的关键环节.以语言文字运用为目标,以写话实践为载体进行写话训练十分必要.在低年级的写话训练中,教师要立足语文教材,将写话训练与阅读教学、口语交际结合起来,借助课文语段的仿写、词语造句运用、故事情节仿写、课文插图拓展以及口语交际等板块,延伸写话训练渠道,挖掘写话训练资源,突出写话训练的语用功能,丰富写话训练实践,从而提高学生的写话能力,帮其打好写作基础.
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