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一、教学资源的拓展
教师可围绕教材，把身边大量鲜活的信息引入课堂，为教学准备充足的素材，更有利于学生对知识的理解与掌握。
1.活用引言、插图、案例进行分析。新教材的每个章节都配有相应的引言、插图、案例、相关链接等辅助材料，它们与正文是紧密相连的：或承上启下、或画龙点睛、或启发引导。教学中我们要用活引言、插图等材料，挖掘这些材料的教育功能，启发学生理解课文，掌握基本观点。如讲解八年级下册第一课2节《我们享有广泛的权利》时，围绕案例一，我组织了以下活动：（1）请学生认真阅读后完成案例下面的填空题。（2）小组讨论：这些权利对她有什么益处？你认为我们还享有哪些权利？……（3）交流材料中的问题。讨论开阔了学生思维，激发了学生学习兴趣，填表让学生对公民权利的广泛性有了充分认识，培养了学生的动手能力。
2.引用名言、警句、古语、俗语激发情感。名言警句、古语俗话，它们极富概括性、哲理性、教育性，在教学中不可小瞧它们所起的作用。如讲解九年级第二课2节《承担对社会的责任》，我用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹”“为中华之崛起而读书——周恩来”“以天下为己任——毛泽东”三句名人名言导入新课，并组织学生分组讨论：这三句话的含义是什么，他们的做法会产生什么社会影响？今天我们又该如何去做？然后老师简单讲解。通过一系列活动，让学生明白我们每一个人都对社会承担着一份责任，引发学生思考：“我该对社会做点什么”？带着这一问题自然进入新课的学习。
3.借用时政热点探讨问题。初中思想品德的教学目标是教育学生学会做人、学会学习、学会生活，树立正确的人生观、价值观、道德观。教学中，结合课文内容恰当选材，借助时政热点、国内外新闻，引导学生学会运用历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点看问题、分析社会现象，有助于教学目标的落实。如讲解八年级上册第十课1节《诚信是金》时，我在拓展训练中插入三鹿奶粉掺入三聚氰胺事件。要求学生分析：三鹿奶粉厂的行为对消费者有什么危害？在社会上又有什么影响？对厂家最终的结果如何？通过对案例的分析让学生进一步明白诚信的重要性.
4.巧用学生感兴趣的小故事启迪思维。对问题感兴趣与否，将直接影响学生思维的积极性。教学中巧妙运用学生感兴趣的小故事，把书本知识融汇于故事中，能唤醒学生学习的主动性、积极性。如讲解七年级下册第五课1节《挫折面前也从容》时，我用多媒体展示课件：一天，农夫的牛不小心掉进了一口枯井。农夫没有办法将牛救出，只得找了几个人帮忙铲土把牛埋掉……请同学们设想一下牛的命运，续写故事。同学们对这个故事非常感兴趣，跃跃欲试。续写的内容大致有两种结局：一是牛与困难抗争，最后逃出了；二是牛听天由命,最后被埋了。这时，我组织学生进行讨论，因势利导引导学生：当遇到挫折时，我们要避开挫折的消极影响，想方设法克服困难。
二、教学手段的拓展
1.借助多媒体等现代教学手段辅助教学。通过运用录音、录像、课件等多媒体手段辅助教学，调动学生多种感官参与活动，化抽象的基础知识、基本原理为形象的直观的知识，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破，学生的学习积极性大大增强。如讲解九年级第三课3节《统一的多民族国家》时，我根据需要插入有关民族交往的图片、《香港回归》《澳门回归》录像片段等，把直观形象的东西巧妙与书本知识结合起来，最后，在《爱我中华》的歌声中结束了这一课，学生始终保持高昂的学习状态，爱国的情感得到升华。
2.开展丰富多彩的课堂活动。教学中通过小品、游戏、演讲赛、辩论赛等丰富多彩的活动，把拓展资源与教材内容融为一体，为学生营造了一个良好的探索和创新的环境，让学生从自己实践中认识规律，培养技能，悟出道理。如讲解八年级上册第五课2节第二目《和谐的文化乐章》我引导同学们围绕“全球化就是标准化”分为甲乙两方进行辩论：甲方认为，加入世贸、引进外资、跨国公司等举措有效促进了经济的发展，所以说全球化是当今世界经济发展的共同趋势，乙方认为，经济全球化不应导致文化的单一。各国文化不分优劣，各有千秋，应相互融合，相互促进，呈多元、和谐地发展。在一辩一答程中，同学们理解了文化是不可能标准化的。
3.组织多种社会实践活动。新课标强调以人为本，淡化学科体系，注重学生创新能力的培养。因此，教师要充分挖掘课外资源，注重学生的感受、体验、升华的过程，如讲解九年级第四课3节《计划生育与保护环境的基本国策》一课，要求学生利用双休日了解村委育龄夫妇的生育孩子数字及孩子成长的情况，观察身边洮河的水土流失、水质污染、植树造林、退耕还牧等周围环境，并将了解到的情况记录下来，再在课堂上进行交流、分析，引导学生用观察到的事实来论证、说明为什么要把计划生育和保护环境列为基本国策。
教师可围绕教材，把身边大量鲜活的信息引入课堂，为教学准备充足的素材，更有利于学生对知识的理解与掌握。
1.活用引言、插图、案例进行分析。新教材的每个章节都配有相应的引言、插图、案例、相关链接等辅助材料，它们与正文是紧密相连的：或承上启下、或画龙点睛、或启发引导。教学中我们要用活引言、插图等材料，挖掘这些材料的教育功能，启发学生理解课文，掌握基本观点。如讲解八年级下册第一课2节《我们享有广泛的权利》时，围绕案例一，我组织了以下活动：（1）请学生认真阅读后完成案例下面的填空题。（2）小组讨论：这些权利对她有什么益处？你认为我们还享有哪些权利？……（3）交流材料中的问题。讨论开阔了学生思维，激发了学生学习兴趣，填表让学生对公民权利的广泛性有了充分认识，培养了学生的动手能力。
2.引用名言、警句、古语、俗语激发情感。名言警句、古语俗话，它们极富概括性、哲理性、教育性，在教学中不可小瞧它们所起的作用。如讲解九年级第二课2节《承担对社会的责任》，我用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹”“为中华之崛起而读书——周恩来”“以天下为己任——毛泽东”三句名人名言导入新课，并组织学生分组讨论：这三句话的含义是什么，他们的做法会产生什么社会影响？今天我们又该如何去做？然后老师简单讲解。通过一系列活动，让学生明白我们每一个人都对社会承担着一份责任，引发学生思考：“我该对社会做点什么”？带着这一问题自然进入新课的学习。
3.借用时政热点探讨问题。初中思想品德的教学目标是教育学生学会做人、学会学习、学会生活，树立正确的人生观、价值观、道德观。教学中，结合课文内容恰当选材，借助时政热点、国内外新闻，引导学生学会运用历史唯物主义观点和辩证唯物主义观点看问题、分析社会现象，有助于教学目标的落实。如讲解八年级上册第十课1节《诚信是金》时，我在拓展训练中插入三鹿奶粉掺入三聚氰胺事件。要求学生分析：三鹿奶粉厂的行为对消费者有什么危害？在社会上又有什么影响？对厂家最终的结果如何？通过对案例的分析让学生进一步明白诚信的重要性.
4.巧用学生感兴趣的小故事启迪思维。对问题感兴趣与否，将直接影响学生思维的积极性。教学中巧妙运用学生感兴趣的小故事，把书本知识融汇于故事中，能唤醒学生学习的主动性、积极性。如讲解七年级下册第五课1节《挫折面前也从容》时，我用多媒体展示课件：一天，农夫的牛不小心掉进了一口枯井。农夫没有办法将牛救出，只得找了几个人帮忙铲土把牛埋掉……请同学们设想一下牛的命运，续写故事。同学们对这个故事非常感兴趣，跃跃欲试。续写的内容大致有两种结局：一是牛与困难抗争，最后逃出了；二是牛听天由命,最后被埋了。这时，我组织学生进行讨论，因势利导引导学生：当遇到挫折时，我们要避开挫折的消极影响，想方设法克服困难。
二、教学手段的拓展
1.借助多媒体等现代教学手段辅助教学。通过运用录音、录像、课件等多媒体手段辅助教学，调动学生多种感官参与活动，化抽象的基础知识、基本原理为形象的直观的知识，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破，学生的学习积极性大大增强。如讲解九年级第三课3节《统一的多民族国家》时，我根据需要插入有关民族交往的图片、《香港回归》《澳门回归》录像片段等，把直观形象的东西巧妙与书本知识结合起来，最后，在《爱我中华》的歌声中结束了这一课，学生始终保持高昂的学习状态，爱国的情感得到升华。
2.开展丰富多彩的课堂活动。教学中通过小品、游戏、演讲赛、辩论赛等丰富多彩的活动，把拓展资源与教材内容融为一体，为学生营造了一个良好的探索和创新的环境，让学生从自己实践中认识规律，培养技能，悟出道理。如讲解八年级上册第五课2节第二目《和谐的文化乐章》我引导同学们围绕“全球化就是标准化”分为甲乙两方进行辩论：甲方认为，加入世贸、引进外资、跨国公司等举措有效促进了经济的发展，所以说全球化是当今世界经济发展的共同趋势，乙方认为，经济全球化不应导致文化的单一。各国文化不分优劣，各有千秋，应相互融合，相互促进，呈多元、和谐地发展。在一辩一答程中，同学们理解了文化是不可能标准化的。
3.组织多种社会实践活动。新课标强调以人为本，淡化学科体系，注重学生创新能力的培养。因此，教师要充分挖掘课外资源，注重学生的感受、体验、升华的过程，如讲解九年级第四课3节《计划生育与保护环境的基本国策》一课，要求学生利用双休日了解村委育龄夫妇的生育孩子数字及孩子成长的情况，观察身边洮河的水土流失、水质污染、植树造林、退耕还牧等周围环境，并将了解到的情况记录下来，再在课堂上进行交流、分析，引导学生用观察到的事实来论证、说明为什么要把计划生育和保护环境列为基本国策。