【摘 要】
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目的:总结并归纳护生人文关怀理念的培养在儿科护理教学中的价值.方法:本文于2018 年3 月至2019 年2 月挑选我院 28 名新入职的儿科护生展开研究,将其纳入本研究.我院于 2018
【机 构】
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贵州省遵义医科大学附属医院儿内二科,贵州 遵义,563000
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目的:总结并归纳护生人文关怀理念的培养在儿科护理教学中的价值.方法:本文于2018 年3 月至2019 年2 月挑选我院 28 名新入职的儿科护生展开研究,将其纳入本研究.我院于 2018 年 9 月开始将人文关怀理念融于护理教学培训之中.按照时间分为教学前、和教学后,采集 28 名儿科护生的临床资料及最终培训考核成绩,比较教学前后的综合成绩.另外随机抽取教学前后护生在护理期间的患儿各 20 例,比较两组患儿家属对护理满意率.结果:结合人文关怀理念进行护理教学前,儿科护生的培训综合成绩均远高于护理教学前,组间数据经统计软件检验展示出P＜0.05 的结局,两组存在分析意义;教学后,20 例患儿家属对护理满意率为95.00%(19/20),远高于教学前的60.00%(12/20),组间数据经统计软件检验展示出P＜0.05 的结局,两组存在分析意义.结论:护生人文关怀理念的培养有助于提高护生护理质量,对于儿科护生护理期间的耐心程度以及沟通技巧有极大地提高,可临床广泛推广应用.
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