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学校是教书育人，传播人类文明的地方。因此，学校的办学理念、校园文化、课程开发，特别是管理创新显得尤为重要。
多年来，甘肃省金昌市永昌县朱王堡中心小学为了解决学生年龄偏小、生活能力差、远离父母寄宿就读的困难，结合本校实际，将“为每一位孩子的终身幸福奠基”作为办学理念，确立了“寄宿生品德养成教育”和“留守儿童生活问题研究”的课题，边实践，边研究，探索出了以“构建健康向上的校园文化，让学生快乐健康成长”为目标的办学之路，为学生健康成长、快乐学习、愉快生活营造了良好氛围。
一、创新管理模式，促进学校持续发展
朱家堡中心小学全面贯彻国家教育方针，以新时代的新思想、新理念指导学校工作，积极探索和建立现代学校制度，创新学校管理机制。
学校秉承“为学生终身发展奠基”的办学宗旨和“明德至善，修己立人”的育人宗旨，全面落实校长职级制，积极推行校务公开制度，加强校领导班子的廉政建设。推行竞争上岗制，不断完善学校各项制度。坚持以人为本、科学管理、创新管理的人性化管理模式。紧抓教育现代化建设工程，按照“高起点，高标准，高水平”的原则，以“六园建设”为平台，积极探索市场经济条件下学校管理的新机制、新模式，通过实施“特色学校”“人文校园”工程，落实“一校一品”等措施。构建个性化的文化课程体系，努力打造校园文化品牌学校，为提升学校办学品位，促进学校持续发展奠定了基础。
二、创新读书机制，让书香墨韵滋润校园
校园文化建设是学校教育的重要组成部分，具有很大的教育引导功能和感染力。诵读经典美文，营造书香校园，是校园文化最具体的表现形式。为此，学校充分发挥图书室和班级图书角的作用，每天给学生安排50分钟的阅读时间（早晨20分钟，午前10分钟，晚饭后20分钟），用来诵读经典美文。
学校编写了《弟子规》《国学经典读本》等校本教材，作为学生必读、必背的书籍之一。学校要求“人人会读，人人会背”，而且会在每周的升降旗仪式中进行展示。此外，学校定期开展“国学经典诵读”“诗歌诵读擂台赛”等系列活动，并按照学生读书、背诵的情况评选出“读书小学士”“读书小硕士”和“小明星”，以此激励学生多读书、读好书，使书香之气溢满校园。
三、创新教学模式，构建高效课堂
教学质量是学校工作的核心，而创新教学模式，构建高效课堂是减轻学生负担、提高教学质量的抓手。为了提高教学质量，学校进行了几番探索论证，制订出“654321”高效课堂教学模式。“6”即六个原则：面向全体，因材施教；丰富活动，乐学善学；教学相长，先学后教；自主探究，互动交流；模式引领，张扬个性；简洁明了，便于操作。“5”即五个环节：明确目标—自学导学—合作探究—答疑解难—过关升华。“4”即四个优化：優化教学内容、优化教学策略、优化教学过程、优化目标检测。“3”即三个步骤：课前抓好预习环节—课堂强调交流互动—课后重视反思反馈。“2”即两个理念：知识让学生首先学，问题让学生首先提。“1”即一个目标：一切为了学生的发展。
“654321”高效课堂教学模式包括以下几个基本内涵。一是研读教材。教师通过对教材的研读，获悉教学目标，进而向学生明确学习目标。二是自读自悟。课文让学生首先读，知识让学生首先学，问题让学生首先提，解决方法让学生首先找，切实培养学生的自学能力和质疑能力。三是互动探究。开展生生互动、师生互动活动，让问题在互动交流、合作探究的课堂中得以解决。四是质疑问难。让学生提出问题，以解决学生的疑难问题为主。五是目标检测。设计由易到难的练习题，必要时可适当设计一些难度较大的练习题，让学生所学知识得到巩固和利用，以满足不同层次学生的学习需求。
学校提倡教师抓好课前预习和课后辅导练习的研究与指导。如低中年级在语文课预习中，用口诀的形式将预习要点表述为：一标小节号，二圈生字宝，三划好词语，四把好句找，五把问题找，六打小问号。这样，也可以优化课后练习，对作业进行再次组合，避免了重复练习。
四、创新艺体空间，以活动促发展
为了丰富师生的课外生活，在遵循学生身心发展规律和活动时间的基础上，学校将学生分成20个小组，开展各类活动，如花样篮球、呼啦圈、广场竹杆舞等；建设乡村少年宫活动基地，开设了合唱队、舞蹈队、书法班等第二活动课堂。学校在晚间会抽出一定时间，开展爱国影片观看活动。
学校还创建了创客教育基地，让学生通过这个平台了解历史，认识到科学技术的飞速发展，从而懂得学以致用的深刻内涵，达到愉悦身心、学习知识、快乐成长的目的。
五、创建特色宿舍，营造良好生活空间
为了使学生在校能够住得舒心、学得开心，体验到读书的快乐，学校在学生宿舍建设和规划上进行了精心设计，并将宿舍文化建设和日常行为习惯作为文明生活养成教育，常抓不懈。
一是选派责任心强的教师负责学生们的起居生活。教师们发挥奇思妙想精心设计了宿舍文化，如将“静乃宿舍之本，雅集宿舍之美，谐博宿舍之爱”等话语用艺术的造型张贴在室内，让学生们耳濡目染，受到潜移默化的熏陶。二是以“被子一条线、鞋子一条线、举杯一条线、水壶一条线、牙缸一条线、毛巾一条线”的高标准要求，使学生们养成良好的生活习惯，提高文明素养。
六、创新评价机制，引领师生全面发展
学校经过近几年的探索和论证，制定了适合本校师生发展的评价机制。
一是适时评价。学校组织的活动多种多样，评价手段也在不断创新。如在读书活动中，及时奖励诵读中的优秀班级和个人；在乡村学校少年宫活动中，及时表彰活动标兵等。每周二和周四对各班工作给予反馈性评价。二是阶段性评价。每周、每月对学校的各项工作进行总结，对涌现出的典型事例进行评价，让师生感受到成功的喜悦。三是期终及年终总结。依照学校工作计划和考核奖励方案，对每学期、每年教育教学及班级活动进行总结评价。
多层次的评价方式，充分调动了全校师生工作、生活的积极性和主动性，使学生的特长得到了培养，使教师的工作能力得到了提升，也使学校的特色逐步形成。
总之，寄宿制学校的产生（创新管理）促进了教育均衡发展。科学的理念文化、管理文化和课程文化，积极向上的精神文化和行为文化以及美好的环境文化，都成为构建特色校园的有力抓手。
（责任编辑 张慧籽）
多年来，甘肃省金昌市永昌县朱王堡中心小学为了解决学生年龄偏小、生活能力差、远离父母寄宿就读的困难，结合本校实际，将“为每一位孩子的终身幸福奠基”作为办学理念，确立了“寄宿生品德养成教育”和“留守儿童生活问题研究”的课题，边实践，边研究，探索出了以“构建健康向上的校园文化，让学生快乐健康成长”为目标的办学之路，为学生健康成长、快乐学习、愉快生活营造了良好氛围。
一、创新管理模式，促进学校持续发展
朱家堡中心小学全面贯彻国家教育方针，以新时代的新思想、新理念指导学校工作，积极探索和建立现代学校制度，创新学校管理机制。
学校秉承“为学生终身发展奠基”的办学宗旨和“明德至善，修己立人”的育人宗旨，全面落实校长职级制，积极推行校务公开制度，加强校领导班子的廉政建设。推行竞争上岗制，不断完善学校各项制度。坚持以人为本、科学管理、创新管理的人性化管理模式。紧抓教育现代化建设工程，按照“高起点，高标准，高水平”的原则，以“六园建设”为平台，积极探索市场经济条件下学校管理的新机制、新模式，通过实施“特色学校”“人文校园”工程，落实“一校一品”等措施。构建个性化的文化课程体系，努力打造校园文化品牌学校，为提升学校办学品位，促进学校持续发展奠定了基础。
二、创新读书机制，让书香墨韵滋润校园
校园文化建设是学校教育的重要组成部分，具有很大的教育引导功能和感染力。诵读经典美文，营造书香校园，是校园文化最具体的表现形式。为此，学校充分发挥图书室和班级图书角的作用，每天给学生安排50分钟的阅读时间（早晨20分钟，午前10分钟，晚饭后20分钟），用来诵读经典美文。
学校编写了《弟子规》《国学经典读本》等校本教材，作为学生必读、必背的书籍之一。学校要求“人人会读，人人会背”，而且会在每周的升降旗仪式中进行展示。此外，学校定期开展“国学经典诵读”“诗歌诵读擂台赛”等系列活动，并按照学生读书、背诵的情况评选出“读书小学士”“读书小硕士”和“小明星”，以此激励学生多读书、读好书，使书香之气溢满校园。
三、创新教学模式，构建高效课堂
教学质量是学校工作的核心，而创新教学模式，构建高效课堂是减轻学生负担、提高教学质量的抓手。为了提高教学质量，学校进行了几番探索论证，制订出“654321”高效课堂教学模式。“6”即六个原则：面向全体，因材施教；丰富活动，乐学善学；教学相长，先学后教；自主探究，互动交流；模式引领，张扬个性；简洁明了，便于操作。“5”即五个环节：明确目标—自学导学—合作探究—答疑解难—过关升华。“4”即四个优化：優化教学内容、优化教学策略、优化教学过程、优化目标检测。“3”即三个步骤：课前抓好预习环节—课堂强调交流互动—课后重视反思反馈。“2”即两个理念：知识让学生首先学，问题让学生首先提。“1”即一个目标：一切为了学生的发展。
“654321”高效课堂教学模式包括以下几个基本内涵。一是研读教材。教师通过对教材的研读，获悉教学目标，进而向学生明确学习目标。二是自读自悟。课文让学生首先读，知识让学生首先学，问题让学生首先提，解决方法让学生首先找，切实培养学生的自学能力和质疑能力。三是互动探究。开展生生互动、师生互动活动，让问题在互动交流、合作探究的课堂中得以解决。四是质疑问难。让学生提出问题，以解决学生的疑难问题为主。五是目标检测。设计由易到难的练习题，必要时可适当设计一些难度较大的练习题，让学生所学知识得到巩固和利用，以满足不同层次学生的学习需求。
学校提倡教师抓好课前预习和课后辅导练习的研究与指导。如低中年级在语文课预习中，用口诀的形式将预习要点表述为：一标小节号，二圈生字宝，三划好词语，四把好句找，五把问题找，六打小问号。这样，也可以优化课后练习，对作业进行再次组合，避免了重复练习。
四、创新艺体空间，以活动促发展
为了丰富师生的课外生活，在遵循学生身心发展规律和活动时间的基础上，学校将学生分成20个小组，开展各类活动，如花样篮球、呼啦圈、广场竹杆舞等；建设乡村少年宫活动基地，开设了合唱队、舞蹈队、书法班等第二活动课堂。学校在晚间会抽出一定时间，开展爱国影片观看活动。
学校还创建了创客教育基地，让学生通过这个平台了解历史，认识到科学技术的飞速发展，从而懂得学以致用的深刻内涵，达到愉悦身心、学习知识、快乐成长的目的。
五、创建特色宿舍，营造良好生活空间
为了使学生在校能够住得舒心、学得开心，体验到读书的快乐，学校在学生宿舍建设和规划上进行了精心设计，并将宿舍文化建设和日常行为习惯作为文明生活养成教育，常抓不懈。
一是选派责任心强的教师负责学生们的起居生活。教师们发挥奇思妙想精心设计了宿舍文化，如将“静乃宿舍之本，雅集宿舍之美，谐博宿舍之爱”等话语用艺术的造型张贴在室内，让学生们耳濡目染，受到潜移默化的熏陶。二是以“被子一条线、鞋子一条线、举杯一条线、水壶一条线、牙缸一条线、毛巾一条线”的高标准要求，使学生们养成良好的生活习惯，提高文明素养。
六、创新评价机制，引领师生全面发展
学校经过近几年的探索和论证，制定了适合本校师生发展的评价机制。
一是适时评价。学校组织的活动多种多样，评价手段也在不断创新。如在读书活动中，及时奖励诵读中的优秀班级和个人；在乡村学校少年宫活动中，及时表彰活动标兵等。每周二和周四对各班工作给予反馈性评价。二是阶段性评价。每周、每月对学校的各项工作进行总结，对涌现出的典型事例进行评价，让师生感受到成功的喜悦。三是期终及年终总结。依照学校工作计划和考核奖励方案，对每学期、每年教育教学及班级活动进行总结评价。
多层次的评价方式，充分调动了全校师生工作、生活的积极性和主动性，使学生的特长得到了培养，使教师的工作能力得到了提升，也使学校的特色逐步形成。
总之，寄宿制学校的产生（创新管理）促进了教育均衡发展。科学的理念文化、管理文化和课程文化，积极向上的精神文化和行为文化以及美好的环境文化，都成为构建特色校园的有力抓手。
（责任编辑 张慧籽）