【摘 要】
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摘要： 近年来颁布实行的义务教育生物学课程标准是初中生物学信息化教学资源设计的主要依据，而生物学教材则是设计过程中的核心。每一位初中生物学教师应当用全新的视角去审视教学资源的总体设计。笔者结合教学实际，首先介绍了初中生物学信息化教学资源的总体设计，之后分析了初中生物学信息化教学资源的情境创设方法，然后又分析了初中生物学信息化教学资源的模拟教学方法，最后探讨了初中生物学信息化教学资源的教学评价，希望
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摘要： 近年来颁布实行的义务教育生物学课程标准是初中生物学信息化教学资源设计的主要依据，而生物学教材则是设计过程中的核心。每一位初中生物学教师应当用全新的视角去审视教学资源的总体设计。笔者结合教学实际，首先介绍了初中生物学信息化教学资源的总体设计，之后分析了初中生物学信息化教学资源的情境创设方法，然后又分析了初中生物学信息化教学资源的模拟教学方法，最后探讨了初中生物学信息化教学资源的教学评价，希望能够为以后的教学工作提供一些参考。
关键词： 初中生物学;信息化;教学资源;設计
中图分类号： G633.91
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摘要：随着我国教育水平的不断提高以及综合国力的不断增强，社会的快速发展为我国的教育事业提出了更高的要求与挑战，高中历史教师也应该积极研究提高高中教学效率的有效措施。尤其是在高中历史教学活动中关于分层教学的研究，以便于有效提高高中历史教学效率。一些高中历史教师也开展了不同的教学方法和学术研究，从而达到更好的教学目的，以期帮助学生找到有效的学习方法，推动我国教育事业的进一步发展。 关键词：分层教学;
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