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对改革开放以来我国教育史著作中的教育家入选标准进行研究,可从“定性”和“定量”两方面考虑.通过对各著作中教育家的入选标准进行定性分析,得知教育家入选标准极为模糊且各不相同;通过对著作中的教育家进行量化统计和归纳,可以发现“公认教育家”的群体入选标准非单方面,可将其概括为“坚定的教育信念”、“突出的教育成就”和“深远的教育影响”三项.