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《九年义务教育数学程标准（2011年版）》明确指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。利用几何直观可以帮助学生直观地理解数学，把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果，几何直观在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”然而，在现实的几何教学中，几何直观能力的培养却常常被忽视。教学手段单一，过程过于简化，结论不断重复与操练，几何教学缺失了鲜活的灵气，只剩枯燥的传授与被动接受，学生无法建立几何图形的表象，更谈不上用“图形语言”来思考问题，几何成为困扰小学师生的难题。因此，低年级