【摘 要】
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“互联网+”下的教学环境,有利于构建信息技术与语文课堂教学深度融合的教学新模式.它将以“教师为中心”的传统课堂,转变为以“学习者为中心”的新型课堂;教学方式由师生间
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“互联网+”下的教学环境,有利于构建信息技术与语文课堂教学深度融合的教学新模式.它将以“教师为中心”的传统课堂,转变为以“学习者为中心”的新型课堂;教学方式由师生间的互动,转变为师与生、生与生、生与机的多边互动. “互联网+”环境下教学策略及教学方式的转变,能促使语文核心素养落地,从而提升学生各方面的能力.rn一、预学趣为先,催生行动力rn传统教学是以课堂为中心开展教学的,而“互联网+”下的教学有效地拓展了教学时空,线上课前导学已成为“互联网+”下常态的教学方式.线上课前预学的开展,突破了40分钟课堂教学的局限,将教学难点前置,利用微课激发学生的学习兴趣;用线上工具收集、分析数据,能准确把握学生学情,精准制订教学目标,催生学生学习行动力,保证教学活动的有效性,提升学生的核心素养.
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【摘 要】艺术学科核心素养理应成为课堂教学改革的指向标，其不仅分别体现在我国音乐和美术的课程标准中，同时也是我国历次艺术教育质量监测的关注要点。但是，从监测结果来看，现实的艺术课堂教学中往往只关注学生审美情趣的培育，而忽视了艺术教学对于学生创新能力、跨文化理解能力以及交流能力培养的重要性。为此，本文提出了艺术课堂教学改革的三个着力点，分别是注重学生表现力呈现的课堂教学策略，基于艺术教育信息化的体验
【目的】为了识别网络新闻中的标题党现象,提出一种以中文BERT模型为基础,结合BiGRU和融合注意力机制的标题党新闻检测方法。【方法】该方法使用中文BERT预训练模型作为文本编码器,通过融合注意力机制提取文本特征,最后使用BiGRU直接对新闻标题和新闻内容进行建模,通过它们之间的语义相关度判定是否为标题党。【结果】该方法避免使用文本相似度计算方法中复杂的特征工程和误差二次放大等问题,取得了81%的识别准确率。并且开发浏览器插件为新闻读者实现标题党新闻实时检测。【局限】标题党判别机制只考虑新闻标题和内容,未
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笔者将以人教版八年级下册《勾股定理》第一节第一课时展开课例探究。本文重点探究如何让学生亲身经历勾股定理自然生成n的过程，如何让学生经历从一次关系到二次关系的探究过
在小学语文课堂教学中,读写结合是提升学生阅读能力和写作能力的重要途径.但传统的读写结合教学策略大多只关注原文本的表达技法,或是开展模仿训练,或是做平移式的内容迁移,
现代信息技术与小学语文课堂教学的融合已逐渐成为创新语文教学模式的一种发展趋势，信息技术的快速发展为高效语文课堂的构建提供了信息技术支撑。充分利用网络信息资源的直观性、生动性、超文本性和互动性特征，在契合小学生身心发展规律的基础上，促进信息技术与小学语文课堂的融合，可以促进教学形式由传统单一向多样化形式转变;充分利用网络丰富的信息资源，可以丰富教学内容，调动学生学习的积极性，从而提升课堂教学实效。而
数学模型的运用是学生体验和理解数学与外界联系的途径。随着年级的升高，学习内容在不断加深，学生的数学学习表现得越来越不适应，解决问题的能力低下，这与学生在学习中没有形成模型意识有关系。“植树问题”是人教版五上“数学广角”中的内容，这类探索规律的问题是小学阶段典型的数学应用问题，学生在实际学习中往往觉得抽象难懂。因此，在教学时应让学生经历和体验知识的形成过程，滲透模型思想，提高建模能力，逐步建立“植树
Das-Naglieri认知评估系统是Das和Naglieri于1997年基于“计划-注意-同时加工-继时加工”模型编制的认知评估工具,又于2013年修订了第二版。该量表包含计划、注意、同时性和继时性加工分量表,因其能够明确揭示个体的认知加工过程,所以该量表广泛应用于评估诊断特殊需要群体,尤其在诊断评估注意力缺陷多动障碍和学习困难领域表现出独特的优势,也为学习困难学生的认知干预提供了新的视角。
【摘 要】在当前疫情常态化时期，线上教学仍然是一种重要的教学手段。线上教学存在全线上教学、半线上半线下教学、线上线下融合的混合式教学三种形式，其中面临着智能化教学环境资源建设、教育观念、师生关系、家校关系及教师自身能力等方面的挑战。本文提出了相关策略应对挑战，重点对做好线上线下融合，形成常态教学趋势进行了分析。 【关键词】疫情常态化 中小学 线上教学 一、问题的提出 2020年的新冠疫情使我