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党的十八大以来，国家领导人多次强调了实现中华民族伟大复兴中国梦的重大战略思想，进一步明确了现阶段中国特色社会主义事业发展的方向和目标。当前，广大教育工作者立足实际，对我国社会主义价值观教育实践进行了积极、有益的探索，并取得了良好的成效，但是由于各方面原因，我国价值观教育实践在教育方法、教育主体等方面存在简单和滞后等一系列问题，因此，针对我国核心价值观教育，借鉴学习西方价值观教育的有效途径和方法，对社会主义核心价值观教育实践有着重要影响，对构建我国社会主义核心价值体系有着重要作用。
古往开来，每个时期、每个国家都赋予了价值观不同的内涵，在价值观教育方法上形成了独特的模式和特点，价值观由一般价值观和核心价值观组成。一个社会的核心价值观是主導价值观，而社会主义核心价值观是我国社会主义核心价值体系的核心。资本主义国家的价值观和社会主义核心价值观有着本质的不同，西方的价值观集中反映了资产阶级的利益，并且注重人权。
西方国家由于历史背景、文化内涵的不同，其价值观教育形成了独特的模式。其中，以美国，西方，日本为代表的西方国家的教育方法很值得借鉴。总结起来，西方价值观教育主要由以下特征：第一，注重个人的发展，强调受教育者的主体性。第二，注重教育内容和教育实践的有机结合。第三，强调学校显性教育和生活隐性教育的有机结合。第四，注重对传媒与舆论的有效掌控。
从总体上来说，人们对社会主义价值观是认可的。然而，当人们面临各种挫折和失败的时候，有时会将他人和社会作为导致他们不幸的首要因素，从而产生一些消极价值观等问题。在这在实践中价值观教育工作的系统性、整体性不够，全员育人、全程育人、全方位育人的合力机制有待进一步形成；信息技术、新媒体的影响不断扩大，在改变人们生活方式的同时，随之而来的信息的不确定性和难于被控制，也给价值观教育带来种种新的问题。比如：方向上，核心价值观的淡化与缺失；方法上，价值灌输简单粗暴；内容上，缺乏根基和精神追求；环境上，道德状况下滑等。
影响价值观教育的因素有很多，其中最主要的是社会模式的变化和利益调整引起的价值观之间的冲突。在价值观教育实践过程中，教育者通过直接教育或间接教育引导学生核心价值观的形成，但在实践过程中总会存在一些诸如社会转型、市场经济的负面效应等不确定的因素影响着价值观教育。
每个国家、每个社会，甚至每个社会的每一个时期都倡导着不同的价值观，我国社会主义价值观教育方法与西方大为不同，根据习近平主席的“要积极借鉴人类文明进步的成果”这句指示，我们就要秉持学习借鉴西方价值观教育方法的态度，充分认识上述的西方核心价值观教育的不同方法对指导我国社会主义核心价值观教育实践具有重要的启示作用，其中主要可以概括为以下三个方面启示：
第一，价值观教育要更多地关注现实社会生活。如今，我国的价值观教育缺乏实践教育，简单以规范遵守为主，与真实生活相离甚远，这使得价值观教育实践无法应对实践过程中出现的价值冲突问题，使价值观教育实践的作用大大降低。我们可以借鉴西方教育实践方法，通过借助各种社会资源以创造各种各样的现实生活情景，借助多种教育机会培养受教育者的智慧与价值观。
第二，价值观教育要重视价值智慧的形成。真正的社会生活中不乏有欺骗、冷漠、侮辱和伤害，这就要求受教育者应对社会中出现的虚假、低俗现象做出明确判断，抗拒不良信息的诱导。充分认识社会现实与价值原则之间的差距、保持对崇高的精神生活的向往，都需要价值智慧的正确指引。为了培养受教育者的价值智慧，西方在价值观教育实践中注重为受教育者创造理性思考的条件和机会。西方价值观教育经验给予我们重要启示，价值观教育不仅仅是价值知识和价值原则的传授，更是价值认知和行为的高度统一，是在生活实践中对自己、他人以及社会关系的审视和认知。只有怀着这样的精神，教育者才可以更好地指导被教育者的价值观的形成。
第三，价值观教育要增强时效性。在社会主义核心价值观教育实践过程中需要在社会热点中选择要设置的主题，以符合特殊教育内容的需要，同时，还需要邀请专家对公众所表达的观点进行评论，进而引导公众的价值观，使公众价值观舆论符合社会主义核心价值观内容。在西方，价值观教育强调关注社会热点对教育实践的重要性，他们重视人权，在价值观教育实践中邀请社会学专家对公众的见解做出评论。因此，为加强我国核心价值体系教育实践的时效性，应该借鉴学习西方教育方法，以创新、系统性为引导原则。通过引用具有时代特色的真实案例激发教育对象的兴趣，做到与时俱进，聚焦那些具有时代特色的最可宝贵的道德资源，创造条件形成全民主动参与道德建设、人人争做道德模范的良好氛围，在全社会形成易为人民接受、深受群众欢迎的道德建设的正能量、好风尚。
价值观内容随着社会主题的更新而变化，价值观教育必须以开放的价值观教育体系为基础，持续更新价值观内容，使社会主义核心价值观内容更符合社会主义现代化的要求。同时，我们愿意借鉴人类一切文明成果，但不会照抄照搬任何国家的发展模式。对待西方核心价值观教育内容我们不敢苟同，但是其价值观教育方法确实存在值得我们借鉴之处，我们可以通过学习借鉴其教育途径和方法丰富我国的价值观教育体系。通过对西方价值观教育实践的对比分析研究，使我们对培育和践行社会主义核心价值体系教育的方法有了更客观全面深入的认识，也为实现中国梦积聚了强大的正能量。本文是对中西方国价值观教育方法以及对社会主义核心价值观教育实践的探索是肤浅的研究，无论是从研究的广度和深度都是有限，对社会主义核心价值观教育方法仍需要进一步探索。（作者单位：中共陕西省委党校）
古往开来，每个时期、每个国家都赋予了价值观不同的内涵，在价值观教育方法上形成了独特的模式和特点，价值观由一般价值观和核心价值观组成。一个社会的核心价值观是主導价值观，而社会主义核心价值观是我国社会主义核心价值体系的核心。资本主义国家的价值观和社会主义核心价值观有着本质的不同，西方的价值观集中反映了资产阶级的利益，并且注重人权。
西方国家由于历史背景、文化内涵的不同，其价值观教育形成了独特的模式。其中，以美国，西方，日本为代表的西方国家的教育方法很值得借鉴。总结起来，西方价值观教育主要由以下特征：第一，注重个人的发展，强调受教育者的主体性。第二，注重教育内容和教育实践的有机结合。第三，强调学校显性教育和生活隐性教育的有机结合。第四，注重对传媒与舆论的有效掌控。
从总体上来说，人们对社会主义价值观是认可的。然而，当人们面临各种挫折和失败的时候，有时会将他人和社会作为导致他们不幸的首要因素，从而产生一些消极价值观等问题。在这在实践中价值观教育工作的系统性、整体性不够，全员育人、全程育人、全方位育人的合力机制有待进一步形成；信息技术、新媒体的影响不断扩大，在改变人们生活方式的同时，随之而来的信息的不确定性和难于被控制，也给价值观教育带来种种新的问题。比如：方向上，核心价值观的淡化与缺失；方法上，价值灌输简单粗暴；内容上，缺乏根基和精神追求；环境上，道德状况下滑等。
影响价值观教育的因素有很多，其中最主要的是社会模式的变化和利益调整引起的价值观之间的冲突。在价值观教育实践过程中，教育者通过直接教育或间接教育引导学生核心价值观的形成，但在实践过程中总会存在一些诸如社会转型、市场经济的负面效应等不确定的因素影响着价值观教育。
每个国家、每个社会，甚至每个社会的每一个时期都倡导着不同的价值观，我国社会主义价值观教育方法与西方大为不同，根据习近平主席的“要积极借鉴人类文明进步的成果”这句指示，我们就要秉持学习借鉴西方价值观教育方法的态度，充分认识上述的西方核心价值观教育的不同方法对指导我国社会主义核心价值观教育实践具有重要的启示作用，其中主要可以概括为以下三个方面启示：
第一，价值观教育要更多地关注现实社会生活。如今，我国的价值观教育缺乏实践教育，简单以规范遵守为主，与真实生活相离甚远，这使得价值观教育实践无法应对实践过程中出现的价值冲突问题，使价值观教育实践的作用大大降低。我们可以借鉴西方教育实践方法，通过借助各种社会资源以创造各种各样的现实生活情景，借助多种教育机会培养受教育者的智慧与价值观。
第二，价值观教育要重视价值智慧的形成。真正的社会生活中不乏有欺骗、冷漠、侮辱和伤害，这就要求受教育者应对社会中出现的虚假、低俗现象做出明确判断，抗拒不良信息的诱导。充分认识社会现实与价值原则之间的差距、保持对崇高的精神生活的向往，都需要价值智慧的正确指引。为了培养受教育者的价值智慧，西方在价值观教育实践中注重为受教育者创造理性思考的条件和机会。西方价值观教育经验给予我们重要启示，价值观教育不仅仅是价值知识和价值原则的传授，更是价值认知和行为的高度统一，是在生活实践中对自己、他人以及社会关系的审视和认知。只有怀着这样的精神，教育者才可以更好地指导被教育者的价值观的形成。
第三，价值观教育要增强时效性。在社会主义核心价值观教育实践过程中需要在社会热点中选择要设置的主题，以符合特殊教育内容的需要，同时，还需要邀请专家对公众所表达的观点进行评论，进而引导公众的价值观，使公众价值观舆论符合社会主义核心价值观内容。在西方，价值观教育强调关注社会热点对教育实践的重要性，他们重视人权，在价值观教育实践中邀请社会学专家对公众的见解做出评论。因此，为加强我国核心价值体系教育实践的时效性，应该借鉴学习西方教育方法，以创新、系统性为引导原则。通过引用具有时代特色的真实案例激发教育对象的兴趣，做到与时俱进，聚焦那些具有时代特色的最可宝贵的道德资源，创造条件形成全民主动参与道德建设、人人争做道德模范的良好氛围，在全社会形成易为人民接受、深受群众欢迎的道德建设的正能量、好风尚。
价值观内容随着社会主题的更新而变化，价值观教育必须以开放的价值观教育体系为基础，持续更新价值观内容，使社会主义核心价值观内容更符合社会主义现代化的要求。同时，我们愿意借鉴人类一切文明成果，但不会照抄照搬任何国家的发展模式。对待西方核心价值观教育内容我们不敢苟同，但是其价值观教育方法确实存在值得我们借鉴之处，我们可以通过学习借鉴其教育途径和方法丰富我国的价值观教育体系。通过对西方价值观教育实践的对比分析研究，使我们对培育和践行社会主义核心价值体系教育的方法有了更客观全面深入的认识，也为实现中国梦积聚了强大的正能量。本文是对中西方国价值观教育方法以及对社会主义核心价值观教育实践的探索是肤浅的研究，无论是从研究的广度和深度都是有限，对社会主义核心价值观教育方法仍需要进一步探索。（作者单位：中共陕西省委党校）