【摘 要】
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<正>猜想和假设是生物科学发展的源泉和动力,是生物学科形成和发展过程中解决实际问题的科学思维方式,是对于研究的问题根据已知事实和科学知识进行的一种猜测性陈述,合理进
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<正>猜想和假设是生物科学发展的源泉和动力,是生物学科形成和发展过程中解决实际问题的科学思维方式,是对于研究的问题根据已知事实和科学知识进行的一种猜测性陈述,合理进行猜想和假设是新的教学环境、新的教学模式下,每个学生必须具备的一项重要的科学素质。本文试图从生物科学发展史中一些重要的发现与猜想和假设之间的关联性,来说明猜想和假设的作用,并就猜想和假设的方法进行一些归纳和探讨,最后结合笔者在教学中的实践对在课堂上进行猜
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