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摘 要：中国武术长兵实战是源于古战场的传统武术文化。采用文献资料法、案例分析法和问卷调查法对长兵实战历史发展及其对高校学生体质、思政教育的影响研究，发现长兵实战对增强高校学生引体向上（男）、俯卧撑（男）、仰卧起坐（女）、立定跳远和1000米跑（男）/800米跑（女）等体质都有显著性效果。同时，研究表明，在国务院“深化新时代学校思想政治理论课改革创新”政策要求下，长兵实战运动是培养学生民族思政教育的好题材。提出高校发展长兵项目应从理论课中增加长兵运动在历史战争中作用的题材;把习武精神和礼仪行为融入课程，在训练、竞赛形式上加强文化元素，提高民族思想政治成分融入。
关键词：武术;长兵实战;发展;思政教育
中图分类号：G807.4
文献标识码：A
DOI：
10.3969/j.issn.1006-1487.2021.03.021
2021年5月17日，教育部发布《关于成立教育部中国书法教育指导委员会等三个教育指导委员会的通知》，决定成立教育部中国书法教育指导委员会、教育部中国武术教育指导委员会、教育部中国戏曲教育指导委员会[1]。武术与中国传统文化同根同源，具有最持久、最深厚的群众基础，是中华优秀传统文化的核心内容之一。当前武术套路的奥运之路遥遥无期，散打与国际跆拳道、空手道、泰拳、MMA等同项群项目激烈竞争，短兵也有奥运项目击剑以及文化特显的日本剑道等短兵项目冲击。只有中国传统“武术长兵实战运动”（下称“长兵”）是当前国际上尚属同项群空白，最具挖掘发展价值的项目。历史上长兵器一直是战场的主战武器，长兵运动宋代就开始，民国時期发展到高潮，新中国初期也曾开展全国性长兵竞赛，该项运动一直在民间保持着。高校是优秀传统武术文化挖掘与继承的园地，长兵运动具有独特的教育功能，也是优秀的爱国思政教育重要载体之一，本文通过对长兵高校发展及其思政教育意义的研究，试图找出新时期国家课程思政教育的政策下，高校长兵发展及思政教育新路径。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象本研究以武术长兵实战运动历史发展及其对高校学生体质、思政教育作用为研究对象，主要涉及高校长兵实战运动发展现况，长兵运动对思想政治教育的影响。人员对象选取华南理工大学2016级公共体育课长兵选项班学生，内容以学生的体质测试水平为对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法通过华南理工大学图书馆、中国知网等平台，以及较有影响力的新闻媒体搜集和阅读有关的“长兵实战”“长兵”“棍实战”“枪实战”等词搜索，涉及相关课题成果、博硕士论文、书籍及专著、期刊论文等资料。对中国武术长兵实战项目高校创新发展研究现状进行全面的把握，以及长兵实战运动对学生民族思政价值影响等问题作为本研究的前期理论依据。
1.2.2 案例分析法通过以华南理工大学2016级公共体育课选项“长兵实战运动”课程的学生（专业为工商管理、建筑学、自动化）男生90人、女生60人作为教学实践典型案例，对教学实践中学生体质和长兵运动对学生思想政治的影响认识的课前、课后变化进行调查，分析中国武术长兵实战运动进校园实践的价值。
1.2.4 问卷调查法 根据本研究对象与研究目的，设计好“长兵实战项目学习对学生思想影响调查问卷”，为提高问卷的信度和效度，广泛听取了部分长兵项目专家、教练意见，并进行修改和补充，经过多次探讨与修改，最终形成调查问卷。
2 研究结果与分析
2.1 武术长兵项目的内涵、特点及作用
2.1.1 武术长兵实战的内涵及发展历程武术兵器按形状分为长兵器（下称“长兵”）、短兵器、双器械、软兵器和抛射兵器五类。明代诗人谢肇淛《五杂俎》中描述的“十八般武艺”中就有9种是长兵器。中国武术存在由军事的器械训练到身体材料的“由械而拳”的发展过程[2]。武术最早起源于战场的需要，战场的格斗主要是器械格斗为主，并存在着军事以“长兵为主”，再到短兵的发展过程，长兵是武术的始祖。冷兵器时代，中国的军事除了少数人使用双器械以外，大多数战争中以“长兵为主”。宋、元时代起，民间就出现表演性质的“使棒” 和具有格斗性质的“打棒”（格斗比赛）两种运动形式。
中国长兵实战最早在民国时期的两届“国术国考”和第三届全国运动会中出现。2014年华南理工大学开设长兵课程后，先后推出两届广东省“中国南棍实战邀请赛”的实践。2019年5月，中国大学生体育协会民传分会在武汉体院举办了“中国高校长短兵教练员、裁判员培训班”，并于8月13至18日在遵义师范学院举办了首届“中国大学生太极推手、长短兵锦标赛”，全国45所高校400多名运动参加了比赛。2019年4月1日，中国大学生体育协会民族传统体育分会专家组对项目的评估后指出：“长兵实战项目可能是现阶段代表中国武术走向奥运会的最佳备选，要抓紧推广”。2020年10月10日至11日，由中国大学生体育协会主办、中国大学生体育协会民族传统体育分会承办的2020年全国高校长兵（短兵）对抗项目教练员、裁判员网络培训班举行线上培训，来自全国26个省市自治区的近千名学员参与培训。目前，全国有60多所高校开设了长兵实战项目。
2.1.2 长兵实战项目的特点长兵实战项目特点。第一，民族性。长兵实战项目是传统武术现代化创新，是极具民族性、教育性、文化性的对抗性运动。第二，观赏性和趣味性。长兵实战是一项充满血性的运动，还原了古代战场的激烈对抗性，在比赛过程中，以激烈惊险的实战对打性场面为主，表现出血性惊险、战况激烈、气势磅礴的场景引人驻足，具有较高的观赏性和趣味性、历史复古性。第三，教育性。对青少年对民族历史的了解，培养民族情怀，增强爱国思想具有重要教育意义，是一门极具思政教育意义的运动。第四，国际性。长兵运动曾在日本、欧洲和非洲等地存在，并一直在民间发展;第五，奥运同项群项目空白性。长兵运动是中国武术国际化发展中最具推广发展潜力的项目。
关键词：武术;长兵实战;发展;思政教育
中图分类号：G807.4
文献标识码：A
DOI：
10.3969/j.issn.1006-1487.2021.03.021
2021年5月17日，教育部发布《关于成立教育部中国书法教育指导委员会等三个教育指导委员会的通知》，决定成立教育部中国书法教育指导委员会、教育部中国武术教育指导委员会、教育部中国戏曲教育指导委员会[1]。武术与中国传统文化同根同源，具有最持久、最深厚的群众基础，是中华优秀传统文化的核心内容之一。当前武术套路的奥运之路遥遥无期，散打与国际跆拳道、空手道、泰拳、MMA等同项群项目激烈竞争，短兵也有奥运项目击剑以及文化特显的日本剑道等短兵项目冲击。只有中国传统“武术长兵实战运动”（下称“长兵”）是当前国际上尚属同项群空白，最具挖掘发展价值的项目。历史上长兵器一直是战场的主战武器，长兵运动宋代就开始，民国時期发展到高潮，新中国初期也曾开展全国性长兵竞赛，该项运动一直在民间保持着。高校是优秀传统武术文化挖掘与继承的园地，长兵运动具有独特的教育功能，也是优秀的爱国思政教育重要载体之一，本文通过对长兵高校发展及其思政教育意义的研究，试图找出新时期国家课程思政教育的政策下，高校长兵发展及思政教育新路径。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象本研究以武术长兵实战运动历史发展及其对高校学生体质、思政教育作用为研究对象，主要涉及高校长兵实战运动发展现况，长兵运动对思想政治教育的影响。人员对象选取华南理工大学2016级公共体育课长兵选项班学生，内容以学生的体质测试水平为对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法通过华南理工大学图书馆、中国知网等平台，以及较有影响力的新闻媒体搜集和阅读有关的“长兵实战”“长兵”“棍实战”“枪实战”等词搜索，涉及相关课题成果、博硕士论文、书籍及专著、期刊论文等资料。对中国武术长兵实战项目高校创新发展研究现状进行全面的把握，以及长兵实战运动对学生民族思政价值影响等问题作为本研究的前期理论依据。
1.2.2 案例分析法通过以华南理工大学2016级公共体育课选项“长兵实战运动”课程的学生（专业为工商管理、建筑学、自动化）男生90人、女生60人作为教学实践典型案例，对教学实践中学生体质和长兵运动对学生思想政治的影响认识的课前、课后变化进行调查，分析中国武术长兵实战运动进校园实践的价值。
1.2.4 问卷调查法 根据本研究对象与研究目的，设计好“长兵实战项目学习对学生思想影响调查问卷”，为提高问卷的信度和效度，广泛听取了部分长兵项目专家、教练意见，并进行修改和补充，经过多次探讨与修改，最终形成调查问卷。
2 研究结果与分析
2.1 武术长兵项目的内涵、特点及作用
2.1.1 武术长兵实战的内涵及发展历程武术兵器按形状分为长兵器（下称“长兵”）、短兵器、双器械、软兵器和抛射兵器五类。明代诗人谢肇淛《五杂俎》中描述的“十八般武艺”中就有9种是长兵器。中国武术存在由军事的器械训练到身体材料的“由械而拳”的发展过程[2]。武术最早起源于战场的需要，战场的格斗主要是器械格斗为主，并存在着军事以“长兵为主”，再到短兵的发展过程，长兵是武术的始祖。冷兵器时代，中国的军事除了少数人使用双器械以外，大多数战争中以“长兵为主”。宋、元时代起，民间就出现表演性质的“使棒” 和具有格斗性质的“打棒”（格斗比赛）两种运动形式。
中国长兵实战最早在民国时期的两届“国术国考”和第三届全国运动会中出现。2014年华南理工大学开设长兵课程后，先后推出两届广东省“中国南棍实战邀请赛”的实践。2019年5月，中国大学生体育协会民传分会在武汉体院举办了“中国高校长短兵教练员、裁判员培训班”，并于8月13至18日在遵义师范学院举办了首届“中国大学生太极推手、长短兵锦标赛”，全国45所高校400多名运动参加了比赛。2019年4月1日，中国大学生体育协会民族传统体育分会专家组对项目的评估后指出：“长兵实战项目可能是现阶段代表中国武术走向奥运会的最佳备选，要抓紧推广”。2020年10月10日至11日，由中国大学生体育协会主办、中国大学生体育协会民族传统体育分会承办的2020年全国高校长兵（短兵）对抗项目教练员、裁判员网络培训班举行线上培训，来自全国26个省市自治区的近千名学员参与培训。目前，全国有60多所高校开设了长兵实战项目。
2.1.2 长兵实战项目的特点长兵实战项目特点。第一，民族性。长兵实战项目是传统武术现代化创新，是极具民族性、教育性、文化性的对抗性运动。第二，观赏性和趣味性。长兵实战是一项充满血性的运动，还原了古代战场的激烈对抗性，在比赛过程中，以激烈惊险的实战对打性场面为主，表现出血性惊险、战况激烈、气势磅礴的场景引人驻足，具有较高的观赏性和趣味性、历史复古性。第三，教育性。对青少年对民族历史的了解，培养民族情怀，增强爱国思想具有重要教育意义，是一门极具思政教育意义的运动。第四，国际性。长兵运动曾在日本、欧洲和非洲等地存在，并一直在民间发展;第五，奥运同项群项目空白性。长兵运动是中国武术国际化发展中最具推广发展潜力的项目。