【摘 要】
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“沉默是金”表达为一种行为处事方式,也可以根据意境和字义理解为:沉稳的人默默思考获得成功.课堂“沉默”是指不爱说话、不会说话和不想说话,即不发言、不参与.本文从学生
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“沉默是金”表达为一种行为处事方式,也可以根据意境和字义理解为:沉稳的人默默思考获得成功.课堂“沉默”是指不爱说话、不会说话和不想说话,即不发言、不参与.本文从学生、教师、社会文化等方面着手,探究初中物理课堂沉默现象背后的深层原因,通过对各项具体原因进行分析,提出相应对策,从而有效地击碎“沉默是金”现象,变沉默为活跃,培养物理课堂活跃“分子”,实现优质课堂.
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