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摘 要：随着科学技术的不断发展，信息技术在我们的生活中得到了广泛的应用。这种教学模式可以为小学语文教学注入活力，同时能够更好地让学生开展语文学习，整合我们的资源，达到效率最大化。在教学实践中，可将信息技术与汉语拼音教学、阅读教学相整合，增强学生学习的自主性。
关键词：信息技术;小学语文;整合作用;策略研究
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）17-0124-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.116
新课程改革的发展需要我们借助信息技术来开展教学，这是我们对传统教学的一个优化，也是我们进行教学发展的一个挑战。在小学语文的教学过程中，运用信息技术可以充分发挥信息技术的资源整合作用，对我们小学的课堂模式进行不断的优化，提高我们教学的有效性，从而推动学生的发展，优化课堂教学模式。
一、信息技术在小学语文教学中的整合作用体现
（一）信息技术激发学生的学习兴趣
众所周知，学生在进行学习的过程中要有一定的兴趣，在兴趣的基础上才会有对知识的探究精神。因此，教师要在开展教学的过程中不断地调动学生的积极性，让他们形成学习的热情。我们利用现代信息技术可以创设相关的情境，让学生在情境中进行学习，激发他们的学习兴趣与课堂教学的整合，是我们教学设计本身优化的一种方式，也表明了这是适合学生的学习方法，鼓励学生不断地进行探究创造，让学生在乐趣中学习掌握，进而不断地发展。
（二）信息技术是语文课堂教学整合的初步方法
信息技術中的一个非常重要的应用就是多媒体课件，我们在进行小学语文课堂教学的过程中，应用多媒体课件可以更好地展示我们每节课中的重难点，让学生能够有一个清晰的脉络。多媒体课件其实已经从一种辅助的教学变成了一种主要的方式，具备了整合的相关特点，不仅仅学生能够更好地掌握知识，教师也能够了解学生知识掌握的程度，对教材内的知识进行深挖掘，从而提高学习效率，帮助学生更好地进行合作交流。
二、现代信息技术与小学语文教学整合的策略研究
（一）信息技术与汉语拼音教学的整合
在进行汉语拼音教学的过程中，我们要利用信息技术的特点，采取更有趣的教学方式和策略，激发学生对学习汉语拼音的兴趣，调动他们学习的主动性。我们可以把拼音的相关特征放在幻灯片中，让学生对照着幻灯片中的图片以及音频来进行学习，掌握字母的发音以及他们的形象特征，激发他们的兴趣。
（二）信息技术与阅读教学的不断整合
在小学语文的教学过程中，阅读能力的培养是非常关键的。培养学生良好的阅读能力，可以更好地优化我们的教学效果，帮助学生发展他们的思维，因此，在进行阅读教学的过程中，我们要充分发挥现代信息技术的相关优势。
1.拓展阅读教学空间
多媒体计算机可以储存大量的资源和信息，我们利用现代信息技术进行整合，选出适合学生阅读的材料。除此之外，它还能提供视频、音频、动画、图像等，辅助学生开展阅读。在教学的过程中按照不同的主题来划分教学的内容，并适当利用超链接，更加符合小学生的认知特点，拓宽他们学习和阅读的渠道。
2.激发阅读兴趣，培养阅读能力
我们利用多媒体技术所提供的视听效果，激发学生的兴趣，更好地把自己的注意力投入到阅读的欣赏过程中，同时我们要培养学生的认读能力，既能够真正地掌握汉字，又可以运用信息技术把文字与语句联合在一起，加上声音、画面，形成一个多媒体课件，可以更好地培养学生的阅读能力，重点要培养他们理解内容，突破难点的能力，还要培养学生的思维创造能力，通过信息技术的演示发展他们的思维，然后在课堂上迸发出创造的火花。
（三）借助现代信息技术，增强学生学习的自主性
1.借助相关网络资源，让学生主动探索知识
信息技术的快速发展及网络的优越性，让我们可以更快地选择所需要的信息。对于小学生来说，他们可以借助网络获取他们所需要的资源，这样可以节约他们的时间，使学生更便捷地获取知识，更主动地投入学习，更自觉地进行探索。
2.引导学生自主学习
现代信息技术的发展中，我们更多地应用了人与机器的互动，让学生充分地调动不同的感官，使智力和非智力因素都能够进行一定的交互，从而促进他们学习欲望的提升，能更好地去认识这个世界。
综上所述，信息技术在小学语文教学中的整合作用是非常重要的，我们要充分利用现代信息技术，不能只把它作为一种辅助手段，而是要与我们的教学方法进行有效的结合，同时根据学生和课堂的需要进行不断的研发和广泛的应用。除此之外，我们还要把学生作为课堂的主体，而不是过分地重视信息技术而忽视了学生。因此，将现代信息技术与小学语文教学整合，将会是我们适应时代发展的一个要求，可以更好地促进教育的改革，充分利用我们所具有的资源和优势。
参考文献：
[1]田军辉.浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用[J].学周刊，2019（8）.
[2]李娟玲.浅谈信息技术在小学语文教学中的积极作用[J].学周刊，2017（3）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：吴小春（1980.1— ），女，汉族，福建南安人，一级教师，研究方向：整本书阅读（小学语文）。
关键词：信息技术;小学语文;整合作用;策略研究
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）17-0124-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.116
新课程改革的发展需要我们借助信息技术来开展教学，这是我们对传统教学的一个优化，也是我们进行教学发展的一个挑战。在小学语文的教学过程中，运用信息技术可以充分发挥信息技术的资源整合作用，对我们小学的课堂模式进行不断的优化，提高我们教学的有效性，从而推动学生的发展，优化课堂教学模式。
一、信息技术在小学语文教学中的整合作用体现
（一）信息技术激发学生的学习兴趣
众所周知，学生在进行学习的过程中要有一定的兴趣，在兴趣的基础上才会有对知识的探究精神。因此，教师要在开展教学的过程中不断地调动学生的积极性，让他们形成学习的热情。我们利用现代信息技术可以创设相关的情境，让学生在情境中进行学习，激发他们的学习兴趣与课堂教学的整合，是我们教学设计本身优化的一种方式，也表明了这是适合学生的学习方法，鼓励学生不断地进行探究创造，让学生在乐趣中学习掌握，进而不断地发展。
（二）信息技术是语文课堂教学整合的初步方法
信息技術中的一个非常重要的应用就是多媒体课件，我们在进行小学语文课堂教学的过程中，应用多媒体课件可以更好地展示我们每节课中的重难点，让学生能够有一个清晰的脉络。多媒体课件其实已经从一种辅助的教学变成了一种主要的方式，具备了整合的相关特点，不仅仅学生能够更好地掌握知识，教师也能够了解学生知识掌握的程度，对教材内的知识进行深挖掘，从而提高学习效率，帮助学生更好地进行合作交流。
二、现代信息技术与小学语文教学整合的策略研究
（一）信息技术与汉语拼音教学的整合
在进行汉语拼音教学的过程中，我们要利用信息技术的特点，采取更有趣的教学方式和策略，激发学生对学习汉语拼音的兴趣，调动他们学习的主动性。我们可以把拼音的相关特征放在幻灯片中，让学生对照着幻灯片中的图片以及音频来进行学习，掌握字母的发音以及他们的形象特征，激发他们的兴趣。
（二）信息技术与阅读教学的不断整合
在小学语文的教学过程中，阅读能力的培养是非常关键的。培养学生良好的阅读能力，可以更好地优化我们的教学效果，帮助学生发展他们的思维，因此，在进行阅读教学的过程中，我们要充分发挥现代信息技术的相关优势。
1.拓展阅读教学空间
多媒体计算机可以储存大量的资源和信息，我们利用现代信息技术进行整合，选出适合学生阅读的材料。除此之外，它还能提供视频、音频、动画、图像等，辅助学生开展阅读。在教学的过程中按照不同的主题来划分教学的内容，并适当利用超链接，更加符合小学生的认知特点，拓宽他们学习和阅读的渠道。
2.激发阅读兴趣，培养阅读能力
我们利用多媒体技术所提供的视听效果，激发学生的兴趣，更好地把自己的注意力投入到阅读的欣赏过程中，同时我们要培养学生的认读能力，既能够真正地掌握汉字，又可以运用信息技术把文字与语句联合在一起，加上声音、画面，形成一个多媒体课件，可以更好地培养学生的阅读能力，重点要培养他们理解内容，突破难点的能力，还要培养学生的思维创造能力，通过信息技术的演示发展他们的思维，然后在课堂上迸发出创造的火花。
（三）借助现代信息技术，增强学生学习的自主性
1.借助相关网络资源，让学生主动探索知识
信息技术的快速发展及网络的优越性，让我们可以更快地选择所需要的信息。对于小学生来说，他们可以借助网络获取他们所需要的资源，这样可以节约他们的时间，使学生更便捷地获取知识，更主动地投入学习，更自觉地进行探索。
2.引导学生自主学习
现代信息技术的发展中，我们更多地应用了人与机器的互动，让学生充分地调动不同的感官，使智力和非智力因素都能够进行一定的交互，从而促进他们学习欲望的提升，能更好地去认识这个世界。
综上所述，信息技术在小学语文教学中的整合作用是非常重要的，我们要充分利用现代信息技术，不能只把它作为一种辅助手段，而是要与我们的教学方法进行有效的结合，同时根据学生和课堂的需要进行不断的研发和广泛的应用。除此之外，我们还要把学生作为课堂的主体，而不是过分地重视信息技术而忽视了学生。因此，将现代信息技术与小学语文教学整合，将会是我们适应时代发展的一个要求，可以更好地促进教育的改革，充分利用我们所具有的资源和优势。
参考文献：
[1]田军辉.浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用[J].学周刊，2019（8）.
[2]李娟玲.浅谈信息技术在小学语文教学中的积极作用[J].学周刊，2017（3）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：吴小春（1980.1— ），女，汉族，福建南安人，一级教师，研究方向：整本书阅读（小学语文）。