【摘 要】
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音乐游戏是幼儿园一日活动的主要游戏方式.然而,在对以往音乐游戏的反思中我们却发现,幼儿在活动中的学习主体性不突出,对音乐的理解与表达被动,多以模仿为主,缺乏创新,幼儿
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音乐游戏是幼儿园一日活动的主要游戏方式.然而,在对以往音乐游戏的反思中我们却发现,幼儿在活动中的学习主体性不突出,对音乐的理解与表达被动,多以模仿为主,缺乏创新,幼儿需求得不到满足,这在很大程度上阻碍了幼儿表现力和创造力的进一步发展和独特个性的形成.究其原因是由于许多教师习惯了“拿来主义”,对于音乐游戏资源缺乏优化和创新,且存在教学理念传统、指导策略单一等缺点.因此,本研究拟开展幼儿音乐游戏开发与开展中教师指导策略的研究.
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