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人教版高中语文第三册中，中国古代诗歌占了两个单元，教材要求学生要在熟读、背诵的过程中，领悟诗人抒发的思想感情；要在反复诵读中，运用联想和想象，探究诗歌的意境。通过对这两个单元的教学，我发现在学习的过程中，学生大多处于被动状态，对诗人抒发的思想感情、尤其是对诗歌的意境的理解不甚了了。由此，引起了我的反思：意境是指作品描写某种事物所达到的艺术境界，是诗人思想感情和作品生活图景和谐统一的结果。诗歌的主题通常是借助意境来表达的。阅读诗歌，就是要通过语言媒介，进入到作品的意境中去，领会诗歌的意境美，进而领悟诗歌的主