摘 要：文章不仅分析了德育活动对学生个性发展所产生的作用，还研究了如何利用初中德育活动更好地促进学生个性发展的方法，以期帮助初中德育教育取得进一步的发展。
　　关键词：初中德育活动;学生个性发展;实践与思考
　　一、德育活动对学生个性发展的作用
　　1.根据学生实际情况促进学生发展
　　通过德育活动，可以更好地尊重学生的个体差异，有利于学生综合素质的提高。在德育活动中，可以帮助学生更好地进行学习与生活，发展学生的个性。
　　2.提高学生的创新能力
　　德育活动的开展，有利于学生树立健康的思想意识，可以提高学生的道德标准，提高学生适应社会的能力。在德育活动中接受德育教育，可以培养学生遇到问题时的应变能力，有利于学生创新意识的提高，为学生今后走上社会提供重要的帮助。
　　3.促进学生全面发展
　　德育活动的开展可以帮助学生树立健康的心态，增强学生的应变能力，有利于学生取得长远的发展，并且有利于促进学生的全面发展。
　　二、德育活动促进学生个性发展的方法
　　1.转变传统的德育观念
　　随着社会的不断发展进步，传统的德育教育观念已经不适应时代发展的要求，这就要求教师要转变传统的德育活动观念，在活动中对学生的具体想法进行充分的了解，以促进德育活动的有效进行。教师要和学生进行平等的交流，有针对性地对学生的不同个性特征进行了解。要和学生交流他们的兴趣爱好，尊重学生之间的个体差异，通过和学生友好的交流，来拉近教师和学生之间的距离，降低学生的抵触情绪，提高学生参与德育活动的热情[1]。为学生树立起信心，促进学生的健康发展。
　　2.丰富德育活动的开展方式
　　单一枯燥的德育活动不利于调动学生的兴趣，教师要提高学生的主动参与性，最大程度上发挥德育活动的作用。要对德育活动的开展模式进行创新，为学生创造良好的德育环境，对学生产生潜移默化的积极影响。学校可以通过举办与德育有关的实践活动来促进学生的个性发展，例如：可以开展“文明伴我同行”等活动，让学生对宣传栏进行装饰;可以通过给教室布置相关内容的板报，举办文明礼仪相关的板报大赛。这样不仅可以宣传文明礼仪，还可以调动学生的参与积极性，丰富德育活动开展的方式[2]。
　　教师可以利用多媒体等现代化的教学设备，通過给学生播放具有教育意义的短片或影视作品等，来强化学生的思想观念，帮助学生在良好的德育环境中，发展个性。可以把德育活动进行细化，为学生创造良好的发展环境，以确保德育活动的有效开展。
　　3.突出学生的主体地位
　　在德育活动之中教师需要让学生占据主体地位，要想提高德育活动的效果，就要找准活动的定位，尊重学生的意见，促进教师和学生之间进行平等交流。良好的师生关系可以帮助学生在轻松愉快的氛围中进行活动，让学生对教师更加尊重，加强德育活动的人文关怀。教师要对德育活动重视起来，在活动期间要对学生进行耐心的指导，帮助学生朝着正确的发展方向前进，树立起正确的道德观，不断提高学生的道德水平，促进学生的全面发展，提高素质促进学生个性发展。
　　突出学生的主体地位，可以提高学生的主动参与性，例如，教师在进行“宽以待人”这一主题教学时，可以鼓励学生根据自己的理解，与日常生活经历相结合，通过和生活相联系来加深理解与感悟，帮助学生个性发展。
　　三、结语
　　信息化时代的背景下，交流通过互联网变得更加简单、频繁，价值观冲突激烈，在这样的社会背景下，教师要转变传统的德育教育观念，丰富德育教育的方法，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成独立思考的能力，以促进学生的个性发展。要打破固有德育教育模式，促进学生追求自我，丰富自身的精神世界，为我国的繁荣昌盛贡献属于自己的一分力量。
　　参考文献：
　　[1]沈锦华.初中思想品德课智慧教学研究[D].漳州：闽南师范大学，2018.
　　[2]李慧玲.思想品德课在促进初中生个性发展中的作用及实现机制探析[D].昆明：云南师范大学，2017.
　　作者简介：邱君正（1977—），男，浙江平阳人，一级教师，本科，教科室主任，研究方向：学生德育工作。