【摘 要】
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和生课堂注重课堂的智慧和灵动,同时需要将学生的语文潜能激发.在和生课堂中,智慧和趣味,体验和愉悦共同存在.rn一.小学语文课堂教学中融入和生课堂理念的意义rn“和生化”充
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和生课堂注重课堂的智慧和灵动,同时需要将学生的语文潜能激发.在和生课堂中,智慧和趣味,体验和愉悦共同存在.rn一.小学语文课堂教学中融入和生课堂理念的意义rn“和生化”充分发挥语文教学中学生为上的教育教学理念,让学生在课堂中自己思考,学生在课堂中自由思考,通过各种方法的训练来激发学生的学习主动性,从而调动课堂的有效性.
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内容摘要：在统编版高中语文必修和选择性必修教材中，与人教版、苏教版教材同时重合的课文有33篇，包括《沁园春·长沙》《师说》《记念刘和珍君》等经典篇目。通过比较相同选文发现，虽然这33篇文章得以保留，但是其编排方式、助读系统、作业系统等与人教版、苏教版教材相比均呈现出较大的差异，即所谓的“同文异样”。以经典课文《记念刘和珍君》为例，对比其在不同版本教材中“异样”，有助于理解三种版本高中语文教材的编写
新课程把学习方式的转变作为一个核心理念，我认为具有十分重要的意义，因为社会实践证明，学习的方式即生活的方式。当学生在求学时代，以求学作为生活主旋律的时候，这种方式就体现为学习方式;当学生们长大成人，以工作作为主要生活内容的时候，这种方式就是生活方式。追根究底，因为学习的本质是生活方式，就是认识和实践的方式，你以被动的方式学习，就表明你是以被动的思维方式来认识和实践的。你以一种踊跃的、自主的方式学习
内容摘要：世界上每个民族的历史都有史前的神话传说时期。人们在童年就会自觉或不自觉地接触到自己民族的神话。正是这一文化特点，决定了少儿读物与神话的艺术联系：在思维层面上，神话是原逻辑思维的文化遗留，与儿童懵懵懂懂的思维一致;在哲学层面上，神话解释万事万物的来由，符合儿童好奇、探究的心理;在教育层面上，神话的主题思想健康;在艺术层面上，神话的艺术风格深受小朋友们喜爱。神话类少儿读物由于情节离奇、人物独
内容摘要：本文从自身教学实际出发，浅析了高职院校《大学语文》课程的特点。从课程设置、教学内容、教学方式等方面论述了教师要采取多种多样的手法将课程思政融入到《大学语文》课程教学的课堂内外，才能将二者更好的融合。 关键词：课程思政特点 授课内容 针对性 目的 随着我国社会主义事业的发展，各级教育部门近年来越来越多的提到了大学生思想道德建设和思想政治教育工作的重要性，提出了在各类高校要将包括思想政
在大学教育教学中,汉语言文学教学十分关键,有效的教育既可以提升学生的语言表达能力,同时还可以提升学生沟通能力与文化底蕴,进而在无形中促进学生人文素养的提升.在这一背
内容摘要：文学语言的优美包括语言形式的外在表现之美和思想情感的内在表达之美。要使文学语言优美，就要使语言“形象化”、“情感化”和“个性化”。 关键词：文学作品 文学语言 优美 文学语言即文学作品的语言，其优美是一种集形象化、情感化与个性化于一身的审美风格，是一种生动、具体、精雕细描的艺术化再现生活真实的语言美。这种语言或如牡丹盛开，争奇斗艳;或如雨后彩虹，清新亮丽;或如小溪潺潺，自然流畅;或
在国学经典的熏陶下，不但能够提高中学生的文化修养，还能有效地促进学生品德的养成。一个人的发展，后天的影响非常重要，尤其是文化的熏陶能让其人格和修养和得到极大的发展。习近平主席指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。古人所说的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的政治抱负，‘位卑未敢忘忧国’、‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’的报国情怀，
剧作《突然至夏》讲述了一个关于诗人和乱伦的同性恋者塞巴斯蒂安的故事.田纳西作为一名艺术家,他更加关注艺术家的状况和他们无法言说的困扰,包括成为艺术家的孤独感,对上帝
汪曾祺的小说中体现了典型的民间特征.除却语言和内容上的具体表现外,还体现在小说着力打造的时间修辞上.其“时间”修辞不仅通过特殊的节日彰显民间想象,还通过历史倒置的叙
对于教师来说，在给学生展开相应课程教学活动的时候，容易陷入一个误区，那便是给学生教学只需要将课程知识传递给学生，让学生形成一定的课程知识学习思维便算是完成教学任务了。虽然说这样的思想观念也不能说完全是错的，但实现随着时代的发展，仅仅秉承着这样的思想观念给学生展开相应的教学活动是不足够的，毕竟现在的社会对于人才的要求越来越高。学生在学习的过程中，既要让学生掌握相应的课程知识，实现思维学习意识上的发展