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在没有拼音辅助的情况下,指导学生有效识记汉字应立足部编教材,从选定教学内容、探寻教学策略、落实教学评价三个维度,通过一系列有效策略,帮助学生积淀文化素养,迈好语文学习的第一步。
语文学科核心素养视域下前置识字的实践与思考
【摘 要】
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在没有拼音辅助的情况下,指导学生有效识记汉字应立足部编教材,从选定教学内容、探寻教学策略、落实教学评价三个维度,通过一系列有效策略,帮助学生积淀文化素养,迈好语文学
【机 构】
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浙江省宁波市孙文英小学
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2018年5期
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