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摘要：就中学阶段的历史教学来说，其提供了培养民族意识的素材。同样，对于中学阶段的历史教师而言，应当善于去发掘素材，培养学生的民族精神、平等意识、维护国家统一等方面，在这些内容当中，维护国家的统一应当作为教学重点。
关键词：中学；历史教学；维护祖国统一；
本文主要分析了当前影响历史这门课程教学活动顺利开展的主要因素，在这个基础之上对于如何更好实施祖国统一教育进行深入的探索，促进历史教学更为科学合理的开展。
1.当前影响历史课程教学的因素分析
1.1不良思潮产生的影响
当前的发展趋势愈来愈趋向于全球化，因而，每个国家都比较注重在综合国力方面的竞争。在这个背景条件之下，国民在爱国程度上强烈与否就成为了衡量其综合国力的其中一个指标。我国目前面临着较为激烈的国际方面的竞争以及来自于新技术手段革命的挑战，并且就国际形势来看，它也是呈现复杂多变的趋势。一些学生由于受到了不良思潮的影响，进而产生了不良反应，尤其是在思维以及行为方面有了很大的转变，对国家前途持有怀疑的态度，对传统的理论知识持有抵触心理。在大力强调祖国统一的今天，教师在实际教学过程当中，应当充分借助历史学习这一手段，树立祖国统一方面的意识。
1.2应试教育所产生的影响
我国在应试教育这一背景驱动之下，在有的中学学习当中，教师或者是学校有关领导对于历史这门课程的学习并未引起高度的重视，往往只是片面地追求升学率进一步提高。因而，时常会有挤占以及挪用历史课时现象的发生。这些问题也就影响了教师在开展爱国方面教育的积极性。
1.3在经济以及文化方面不平衡所产生的影响
地区之间经济以及文化发展方面的不平衡也是历史教学中有关祖国统一教学效果不明显的其中一个因素。例如，就沿海的发达地区来说，他们在师资力量方面以及教育投入等方面往往比西部地区多，因而，教师在实际的历史方面教学当中，对其渗透祖国统一这个概念的效果是比较好。
2.教学过程中将国家统一教育置于重要地位的方案对策
2.1对爱国主义的教学方法做一个改进
对于任何一种教育活动而言，它都需要运用到正确的教学方法。当前，在历史教学的过程当中，教师的教学观念比较落后，因而，他们也就不能适应社会的最新发展趋势。同样，在实际教学当中，采用最多的仍旧是灌输式这一教学方法。这种方式使得学生对历史这门课程的学习提不起兴趣，进而使得教学目标无法实现，将维护祖国的统一置于首要地位更加无从谈起。因而，在教学阶段中，维护国家统一的教育应当跟上时代发展的步伐，并且做到与时俱进。同样，在进行方法的选择时应当照顾到学生身心发展规律。
2.1.1经验分析
例如，在开展教学活动时，教师能够借助多媒体这一技术手段。历史知识本身就具有着一定的特殊性，如过去性以及具体性等方面的特点。在这个知识讲解过程中，教师若是单纯地进行教学活动的开展树立学生在维护祖国统一方面的教育，往往不能给学生带来较好的学习效果。因而，需要多媒体这一技术手段，将历史知识直观形象地呈现在学生面前。
2.2创设学习情境
对于学生维护祖国统一方面的教育，不能单单依靠空洞的说教。历史知识本身有着一定的特殊性，因为它反映的历史现象、事件以及人物都比较具体。因而，在祖国统一这方面教学活动开展过程中，可以利用生动的史实，并且在教师带有感情表述之下进行历史知识的学习。通过所创设的情境，使得学生思维愈加活跃，进而激发他们的爱国之情。
2.3做好与形势之间的联系
教师在教学过程当中，需要向学生讲述社会发展的变化情况，用历史灿烂光辉照亮学生在学习以及思想方面的“黑洞”。通过这种方式的运用，帮助学生解决来自多方面的困惑，进而认清当前的形势以及日后的发展方向。要能够使学生明确认识到祖国统一是发展的主流，它对国家经济发展、科学技术文化创新等方面有着较大的推动作用。同样，祖国统一更有助于群众抵御外来侵略。从历史教科书来看，近代发展历史也就是爱国主义的运动史。教师要让学生认识到祖国统一是人民的共同心愿，中国人民十分注重领土以及主权的完整，全体人民一定会完成祖国大业的统一工作。
结束语：
我国是一个多民族的国家，因而，民族问题与国家的繁荣昌盛密切联系在一起。从当前的发展趋势来看，需要维护好民族团结以及祖国的统一，这些是公民必须正视的问题。对于学生来说，需要做祖国统一坚定的支持者。在这种背景条件之下，就对教师在历史方面的教学提出了更高的要求，在教学过程中要培养学生的爱国主义精神，通过采用灵活的教学方法，让学生在学习过程当中获得相应情感体验，促进其爱国意识的形成。
参考文献：
[1] 明亮.历史教学中的爱国主义教育[J].教育，2012（12）：47-48.
[2] 李少玉.新时期中学历史教学中民族意识的培养[J].教育与教学研究，2012（09）：112-113.
[3] 张星元.历史教学渗透爱国主义教育的途径[J].甘肃教育，2013（18）：58-59.
关键词：中学；历史教学；维护祖国统一；
本文主要分析了当前影响历史这门课程教学活动顺利开展的主要因素，在这个基础之上对于如何更好实施祖国统一教育进行深入的探索，促进历史教学更为科学合理的开展。
1.当前影响历史课程教学的因素分析
1.1不良思潮产生的影响
当前的发展趋势愈来愈趋向于全球化，因而，每个国家都比较注重在综合国力方面的竞争。在这个背景条件之下，国民在爱国程度上强烈与否就成为了衡量其综合国力的其中一个指标。我国目前面临着较为激烈的国际方面的竞争以及来自于新技术手段革命的挑战，并且就国际形势来看，它也是呈现复杂多变的趋势。一些学生由于受到了不良思潮的影响，进而产生了不良反应，尤其是在思维以及行为方面有了很大的转变，对国家前途持有怀疑的态度，对传统的理论知识持有抵触心理。在大力强调祖国统一的今天，教师在实际教学过程当中，应当充分借助历史学习这一手段，树立祖国统一方面的意识。
1.2应试教育所产生的影响
我国在应试教育这一背景驱动之下，在有的中学学习当中，教师或者是学校有关领导对于历史这门课程的学习并未引起高度的重视，往往只是片面地追求升学率进一步提高。因而，时常会有挤占以及挪用历史课时现象的发生。这些问题也就影响了教师在开展爱国方面教育的积极性。
1.3在经济以及文化方面不平衡所产生的影响
地区之间经济以及文化发展方面的不平衡也是历史教学中有关祖国统一教学效果不明显的其中一个因素。例如，就沿海的发达地区来说，他们在师资力量方面以及教育投入等方面往往比西部地区多，因而，教师在实际的历史方面教学当中，对其渗透祖国统一这个概念的效果是比较好。
2.教学过程中将国家统一教育置于重要地位的方案对策
2.1对爱国主义的教学方法做一个改进
对于任何一种教育活动而言，它都需要运用到正确的教学方法。当前，在历史教学的过程当中，教师的教学观念比较落后，因而，他们也就不能适应社会的最新发展趋势。同样，在实际教学当中，采用最多的仍旧是灌输式这一教学方法。这种方式使得学生对历史这门课程的学习提不起兴趣，进而使得教学目标无法实现，将维护祖国的统一置于首要地位更加无从谈起。因而，在教学阶段中，维护国家统一的教育应当跟上时代发展的步伐，并且做到与时俱进。同样，在进行方法的选择时应当照顾到学生身心发展规律。
2.1.1经验分析
例如，在开展教学活动时，教师能够借助多媒体这一技术手段。历史知识本身就具有着一定的特殊性，如过去性以及具体性等方面的特点。在这个知识讲解过程中，教师若是单纯地进行教学活动的开展树立学生在维护祖国统一方面的教育，往往不能给学生带来较好的学习效果。因而，需要多媒体这一技术手段，将历史知识直观形象地呈现在学生面前。
2.2创设学习情境
对于学生维护祖国统一方面的教育，不能单单依靠空洞的说教。历史知识本身有着一定的特殊性，因为它反映的历史现象、事件以及人物都比较具体。因而，在祖国统一这方面教学活动开展过程中，可以利用生动的史实，并且在教师带有感情表述之下进行历史知识的学习。通过所创设的情境，使得学生思维愈加活跃，进而激发他们的爱国之情。
2.3做好与形势之间的联系
教师在教学过程当中，需要向学生讲述社会发展的变化情况，用历史灿烂光辉照亮学生在学习以及思想方面的“黑洞”。通过这种方式的运用，帮助学生解决来自多方面的困惑，进而认清当前的形势以及日后的发展方向。要能够使学生明确认识到祖国统一是发展的主流，它对国家经济发展、科学技术文化创新等方面有着较大的推动作用。同样，祖国统一更有助于群众抵御外来侵略。从历史教科书来看，近代发展历史也就是爱国主义的运动史。教师要让学生认识到祖国统一是人民的共同心愿，中国人民十分注重领土以及主权的完整，全体人民一定会完成祖国大业的统一工作。
结束语：
我国是一个多民族的国家，因而，民族问题与国家的繁荣昌盛密切联系在一起。从当前的发展趋势来看，需要维护好民族团结以及祖国的统一，这些是公民必须正视的问题。对于学生来说，需要做祖国统一坚定的支持者。在这种背景条件之下，就对教师在历史方面的教学提出了更高的要求，在教学过程中要培养学生的爱国主义精神，通过采用灵活的教学方法，让学生在学习过程当中获得相应情感体验，促进其爱国意识的形成。
参考文献：
[1] 明亮.历史教学中的爱国主义教育[J].教育，2012（12）：47-48.
[2] 李少玉.新时期中学历史教学中民族意识的培养[J].教育与教学研究，2012（09）：112-113.
[3] 张星元.历史教学渗透爱国主义教育的途径[J].甘肃教育，2013（18）：58-59.