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摘要：在中职的教学中职业精神的渗透非常的重要。中职的教学部分有两大部分组成一部分是文化课，一部分是专业课。老师在教学的过程中，不仅仅要注重文化知识的传授，同时也要注重专业知识的传授。职业教育就是是一种能够通过教育，使得受教育者能够通过教育对职业知识有一个大概的了解，并且拥有一些基本的职业技能，更重要的学生能够通过职业教育拥有良好的职业道德素质。语文教学是中职教学中的重要组成部分，在语文课堂教学中注重职业能力培养的渗透，能够有效的提高学生们对职业知识的掌握。
关键词：中职语文；课堂教学；职业精神；渗透；策略
很多中职学校的的学生，基本上都是因为没有考上高中，无奈选择了职业学校。所以相对来说，中职学校的学生学习兴趣不高，学习基础相对薄弱，在学习习惯上也不太好。对于初中语文知识的掌握不太牢固，所以根据学生们的学习的实际情况，中职语文老师在培养学生们职业能力以及素养的同时，还要更加注重学生们基础知识的掌握。在语文的课堂教学中，老师要能够将学生基础知识的传授与职能精神的培养两方面内容有效的联系在一起，做到让学生学以致用，从而提高学生们的职业素养，提高学生们的职业能力。下面我简单谈谈中职语文课堂教学中对学生职业能力培养的现状以及如何有效的在语文教学中渗透职业精神。
一、中职语文课堂教学中对学生职业能力培养的现状
当前中职语文课堂教学中对学生职业能力的培养形式不太乐观，学生们的学习兴趣不高，导致教学效率不理想，主要有以下几点原因：1.学生们的语文基础相对薄弱，并且一直没有良好的学习习惯，对于语文的学习积极性不高。2.学校老师以及家长对学生们的教育存在错误。家长对于学生的教育认知上存在错误的理解，他们可能会认为学生上了职业学校，前途貌似已定。家长不需要过多的对孩子进行监督，这种错误的认识直接影响了学生们的学习。老师在教学过程中受传统教学理念的影响，对于教学方法缺乏创新，教学内容陈旧，导致语文课堂教学效率不高。
二、在中职语文教学中渗透职业精神的策略
1.注重挖掘教材中蕴含的职业精神
语文教材遵循教育的基本规律，并且蕴含着深层的职业素养相关知识，也蕴含着职业精神。语文教材的学习能够让学生们逐渐拥有自信，拥有对职业的理想评判，同时对于培养学生正确的职业思维有重要影响。所以，中职语文老师要能够巧妙的安排自己的课堂，在教学中注重带领学生挖掘语文教材中所深藏的职业因素，并且进行认真的学习。主要注意以下几点：首先，加强学生们的阅读教学。加强学生们的阅读教学，有利于学生通过文章的阅读，重新寻回学习的自信，能够让学生摆脱心理障碍，对于未来有一个全新的规划，对于职业有更长远的展望。其次，注重学生搜索信息能力的培养。在教学过程中，老师要不断训练学生搜索信息、概括信息、整理信息的能力。例如，在《天堂与地狱比邻》一文中，让学生搜索洛克菲勒写给儿子的信的主要内容，并且探索其表达的主要思想，最后让学生谈谈通过这一课的学习，自己有什么样的收获。通过这样的教学环节，让学生自己探索文章中所传达的职业素养，加深学生们对于职业的认识。最后，注重理论与实际结合训练。中职语文教材中蕴含着丰富的职业因素，老师在教学过程中要注重学生们学习与实践的有效结合，从而有效的在教学中进行职业精神的渗透。
2.注重培养学生们的学习兴趣
兴趣是最好的老师，所以在教学中老师要注重培养学生们的学习兴趣。丰富多彩的活动教学能够营造良好的课堂气氛，同时能够迎合学生不喜欢枯燥的语文课堂的心理。所以在中职语文课堂的教学中，语文老师要能够巧妙的进行教学活动的设计，从而激发学生们的学习兴趣。课堂教学活动的选取要恰当，并且具有很大的价值，既要让学生们能够在活动中寻找到学习语文的乐趣，同时也要能够在玩耍中职业精神得到培养。例如，可以组织学生进行表演比赛，通过表演比赛，提高学生们的应变能力以及表现能力。老师还可以模拟小型招聘会，指导学生进行自己喜欢的职业的应聘。通过指导学生应聘职位，有助于学生提前了解职业应聘的流程，有助于学生实际操作能力的培养，也有助于学生们职业精神的提升。通过这样的课堂活动，能够让学生认识到语文课堂教学对职业精神渗透的重要性，从而激发学生们学习语文的兴趣，为学生们的良好发展奠定基础。
3.采取正确的评价方式
中职的学生在毕业之后基本上就是直接进入社会工作，从一定程度上来说，直接面向就业给予了学生很大的压力与挑战。为了学生能够在就业中更顺利一些，老师就要严格监督学生们的日常表现，注重学生的日常测评，全方位的评价每一位学生，促进学生的全方位发展。首先，老师要对学生进行定期的语文检测。听说读写能力的提升是语文学科教学的基本目标，在检测中，老师要对学生的听说读写通过多重途径进行严格的考察。老师可以举行有利于提升学生能力的检测，通过检测让学生们对自己有一个清晰的认识，并且能够正确对待自己和他人的差距。因而对自己今后的学习有一个新的规划。其次在职业教育的过程中，老师不仅仅要注重结果，同时还要注重学生们学习的过程。在对学生们的综合评价中，老师要对学生们的出勤情况，课堂纪律，课堂表现，作业完成情况等方面都将作为评价学生的因素。运用这种全面的评价方法，有助于学生学习态度的改变，同时也有利于学生语文综合能力的提高。
在中职的语文教学中，老师要注重职业精神的渗透，并且能够在教学中调整自己的教学方法，选取学生们容易接受的方式进行教学。通过培养学生们的职业精神，为学生们职業能力的提升奠定基础为学生们的良好发展努力。
参考文献：
[1].闻丽萍.丰富语文内涵沉淀精神素养--浅谈中职语文教学中对学生人文精神的培养.《小作家选刊》.2016年8期
[2]李亚芹.中职语文教学现状调查分析及对策研究[D].江苏：苏州大学.2008.
[3]赵慧.信息技术与高职语文课程的整合性研究[D].浙江：浙江师范大学.2009.
[4]陈鑫.职高语文教学中的人文精神培养[D].江苏：南京师范大学.2007.
[5]汪大木.中等职业教育文化基础课教学如何服务于学生就业[J].就业与创业.2009（04）.
[6]张春霞.中职语文教学的现实困境及应对策略研究[D].内蒙古：内蒙古师范大学.2008.
[7]赵丽萍.浅谈职业学校语文教学中如何培养学生的职业素养[J].语文天地：高教·理论，2013（03）
（作者单位：山西省长治县职业高级中学校047100 ）
关键词：中职语文；课堂教学；职业精神；渗透；策略
很多中职学校的的学生，基本上都是因为没有考上高中，无奈选择了职业学校。所以相对来说，中职学校的学生学习兴趣不高，学习基础相对薄弱，在学习习惯上也不太好。对于初中语文知识的掌握不太牢固，所以根据学生们的学习的实际情况，中职语文老师在培养学生们职业能力以及素养的同时，还要更加注重学生们基础知识的掌握。在语文的课堂教学中，老师要能够将学生基础知识的传授与职能精神的培养两方面内容有效的联系在一起，做到让学生学以致用，从而提高学生们的职业素养，提高学生们的职业能力。下面我简单谈谈中职语文课堂教学中对学生职业能力培养的现状以及如何有效的在语文教学中渗透职业精神。
一、中职语文课堂教学中对学生职业能力培养的现状
当前中职语文课堂教学中对学生职业能力的培养形式不太乐观，学生们的学习兴趣不高，导致教学效率不理想，主要有以下几点原因：1.学生们的语文基础相对薄弱，并且一直没有良好的学习习惯，对于语文的学习积极性不高。2.学校老师以及家长对学生们的教育存在错误。家长对于学生的教育认知上存在错误的理解，他们可能会认为学生上了职业学校，前途貌似已定。家长不需要过多的对孩子进行监督，这种错误的认识直接影响了学生们的学习。老师在教学过程中受传统教学理念的影响，对于教学方法缺乏创新，教学内容陈旧，导致语文课堂教学效率不高。
二、在中职语文教学中渗透职业精神的策略
1.注重挖掘教材中蕴含的职业精神
语文教材遵循教育的基本规律，并且蕴含着深层的职业素养相关知识，也蕴含着职业精神。语文教材的学习能够让学生们逐渐拥有自信，拥有对职业的理想评判，同时对于培养学生正确的职业思维有重要影响。所以，中职语文老师要能够巧妙的安排自己的课堂，在教学中注重带领学生挖掘语文教材中所深藏的职业因素，并且进行认真的学习。主要注意以下几点：首先，加强学生们的阅读教学。加强学生们的阅读教学，有利于学生通过文章的阅读，重新寻回学习的自信，能够让学生摆脱心理障碍，对于未来有一个全新的规划，对于职业有更长远的展望。其次，注重学生搜索信息能力的培养。在教学过程中，老师要不断训练学生搜索信息、概括信息、整理信息的能力。例如，在《天堂与地狱比邻》一文中，让学生搜索洛克菲勒写给儿子的信的主要内容，并且探索其表达的主要思想，最后让学生谈谈通过这一课的学习，自己有什么样的收获。通过这样的教学环节，让学生自己探索文章中所传达的职业素养，加深学生们对于职业的认识。最后，注重理论与实际结合训练。中职语文教材中蕴含着丰富的职业因素，老师在教学过程中要注重学生们学习与实践的有效结合，从而有效的在教学中进行职业精神的渗透。
2.注重培养学生们的学习兴趣
兴趣是最好的老师，所以在教学中老师要注重培养学生们的学习兴趣。丰富多彩的活动教学能够营造良好的课堂气氛，同时能够迎合学生不喜欢枯燥的语文课堂的心理。所以在中职语文课堂的教学中，语文老师要能够巧妙的进行教学活动的设计，从而激发学生们的学习兴趣。课堂教学活动的选取要恰当，并且具有很大的价值，既要让学生们能够在活动中寻找到学习语文的乐趣，同时也要能够在玩耍中职业精神得到培养。例如，可以组织学生进行表演比赛，通过表演比赛，提高学生们的应变能力以及表现能力。老师还可以模拟小型招聘会，指导学生进行自己喜欢的职业的应聘。通过指导学生应聘职位，有助于学生提前了解职业应聘的流程，有助于学生实际操作能力的培养，也有助于学生们职业精神的提升。通过这样的课堂活动，能够让学生认识到语文课堂教学对职业精神渗透的重要性，从而激发学生们学习语文的兴趣，为学生们的良好发展奠定基础。
3.采取正确的评价方式
中职的学生在毕业之后基本上就是直接进入社会工作，从一定程度上来说，直接面向就业给予了学生很大的压力与挑战。为了学生能够在就业中更顺利一些，老师就要严格监督学生们的日常表现，注重学生的日常测评，全方位的评价每一位学生，促进学生的全方位发展。首先，老师要对学生进行定期的语文检测。听说读写能力的提升是语文学科教学的基本目标，在检测中，老师要对学生的听说读写通过多重途径进行严格的考察。老师可以举行有利于提升学生能力的检测，通过检测让学生们对自己有一个清晰的认识，并且能够正确对待自己和他人的差距。因而对自己今后的学习有一个新的规划。其次在职业教育的过程中，老师不仅仅要注重结果，同时还要注重学生们学习的过程。在对学生们的综合评价中，老师要对学生们的出勤情况，课堂纪律，课堂表现，作业完成情况等方面都将作为评价学生的因素。运用这种全面的评价方法，有助于学生学习态度的改变，同时也有利于学生语文综合能力的提高。
在中职的语文教学中，老师要注重职业精神的渗透，并且能够在教学中调整自己的教学方法，选取学生们容易接受的方式进行教学。通过培养学生们的职业精神，为学生们职業能力的提升奠定基础为学生们的良好发展努力。
参考文献：
[1].闻丽萍.丰富语文内涵沉淀精神素养--浅谈中职语文教学中对学生人文精神的培养.《小作家选刊》.2016年8期
[2]李亚芹.中职语文教学现状调查分析及对策研究[D].江苏：苏州大学.2008.
[3]赵慧.信息技术与高职语文课程的整合性研究[D].浙江：浙江师范大学.2009.
[4]陈鑫.职高语文教学中的人文精神培养[D].江苏：南京师范大学.2007.
[5]汪大木.中等职业教育文化基础课教学如何服务于学生就业[J].就业与创业.2009（04）.
[6]张春霞.中职语文教学的现实困境及应对策略研究[D].内蒙古：内蒙古师范大学.2008.
[7]赵丽萍.浅谈职业学校语文教学中如何培养学生的职业素养[J].语文天地：高教·理论，2013（03）
（作者单位：山西省长治县职业高级中学校047100 ）