英山县石镇中学是一所农村初级中学，近年来，学校牢固树立“科学育人，共享幸福”的办学思路，精心挖掘属地善行文化的精髓，围绕“日行一善，善形一生”的理念，以课堂教学改革为中心，以课程资源的开发利用为切入点，以培养学生的优良道德品质、实践能力和创新精神为目标，深入扎实的开展特色素质教育，实现了办学水平、管理层次和教学质量的稳步提高和跨越发展。
　　一、让师生感受快乐，树立以人为本的管理理念
　　让教师快乐的工作，让学生快乐的学习，是我校挖掘善行文化的精髓并将其作为学校突出品牌的初衷。我们所追求的善行文化教育，不是单纯的对学生的“善的教育”，而是将善行文化全面的融入到学校工作中，与学校管理工作相结合，与教育教学工作相结合，以“尊重和信任是最好的管理，健康和进步是最好的成长”为管理理念，打造“以师为本”“以生为本”的管理体系。学校着眼于教师和学生的需求，结合学校实际，制定人性化的管理实施细则，减轻教师和学生的负担，让师生认识到规范管理的真正意义。积极营造宽松和谐的环境，使全体师生不是感受工作和学习的压力，而是在规范管理中感受到尊重和信任，获得信心和成就感，有效促进了学校各项工作的开展。
　　二、让师生体验进步，建立有效的善行文化德育网络
　　我校高度重视教师的品德再提高和学生的思想品德教育工作，建立了善行文化德育网络，让师生在“日行一善”中体验道德的提升和行为的进步。不断地加强教师师德修养，让教师在认同善行文化的同时，积极践行善行文化，以自己的善品、善行、善言引导和影响学生。学校科学合理地设置循序渐进的德育目标，对学生的教育不求一蹴而就，更不停留在表面，更加注重的是学生思想品德的提高，使“日行一善”的行为成为学生的自觉行动。
　　三、让师生全面成长，形成规范的教与学过程管理机制
　　现代教育的内容不是一种属地文化所能涵盖的，但作为本土文化，学生对其有着天然的亲切感，依托属地文化切入学生的学习，更有生命力和穿透力。在教育中张扬属地文化，就是要扬其优势，打造具有发展力的教育模式，以激发学生接受知识的兴趣，提高学生的综合素质。我校善行文化教育不是一种单纯的文化宣扬和传承，而是通过这一途径，形成教育教学行为的合力，使学生得到和谐发展。
　　1.积极开展校本研训，提升教师教学力，让教师“善教”
　　学校积极开展校本研训工作，通过骨干示范、外出学习、课堂研讨、限时制卷、基本功大赛等活动，提高教师的教学力，让教师成为教学的行家。本学年，有两人获黄冈市优质课一等奖，两人获黄冈市优质课二等奖，两人被评为省市优秀学科教师。
　　2.认真落实教学常规，提高教师反思力，让教师“善思”
　　学校加强高效课堂建设，以教学常规的落实为总抓手，以了解学生需求为切入点，充分进行学情分析，严格授课的规范性，做好教师教学行为的全程化管理。注重教师对课堂教学的反思，印制了反思活页，让教师做到节节有反思。
　　3.加强学习常规指导，解放学生学习力，让学生“善学”
　　学校注重加强对学生预习、自学等学习常规的指导力度，特别强化学生自主互动学习能力的培养，不断解放学生学习力，让学生在教师的指导下自主发展。
　　4.开设特色校本课程，增强学生发展力，让学生“善动”
　　为提高学生能力和综合素质，促进学生全面发展，给学生提供动脑、动手的机会，我校在开全开齐地方课程的同时，设计开发了校本课程，包括善行文化教育、合唱、竖笛、泥塑、园艺等。
　　四、让学校和谐发展：探索富有特色的管理文化
　　学校的和谐发展和可持续发展是我校在学校管理中的着眼点，我们正在探索学校管理的有效途径和方法，进一步在学校常规管理的细节中渗透善行文化的理念，积极建立以善行文化为主导的学校管理文化，形成和弘扬“真而善、善而美”的校风，打造学校教育的特色品牌。
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　　收稿日期：2014-07-22