论文部分内容阅读
积累写作素材是提高学生作文水平的重要手段,尤其是在小学作文教学中,通过积累素材可以解决学生作文内容浅显和表达能力不足等问题.因此,教师要在课堂教学中通过课堂主题活动、课外阅读以及综合实践等形式指导学生养成观察生活、及时积累的习惯,不断积累写作素材,进而提升写作能力.
小学作文教学中素材的积累之我见
【摘 要】
：
积累写作素材是提高学生作文水平的重要手段,尤其是在小学作文教学中,通过积累素材可以解决学生作文内容浅显和表达能力不足等问题.因此,教师要在课堂教学中通过课堂主题活动、课外阅读以及综合实践等形式指导学生养成观察生活、及时积累的习惯,不断积累写作素材,进而提升写作能力.
【机 构】
：
江苏省南京市江宁区上元小学
【出 处】
：
作文成功之路（下旬）
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
在小学写作教学中,人物描写是最重要的教学内容,也是学生需要掌握的基本功.怎样写人的教学能培养学生的观察能力和表达能力,用生动的语言描写人物,深入剖析人物的思想.教师要加强阅读与写作的联系,实现“以读促写”.本文深入研究小学作文教学方法,旨在全面提升学生的语文综合素养.
期刊
想写自传,又觉得自己太平凡,根本没有资格立传.不过还是写写吧,至少是认识自我、增加自信的机会!rn我姓黄名垒鑫,生于湖南省隆回县.在幼年的记忆中,我的家庭生活美满,居住在爸爸单位的家属楼中.那时候,这里可是儿童的天堂,三四岁的有,七八岁的有,十来岁的也有.尽管我经常与他们这些“吵蛋”一起玩耍,但我是不会沾染那些“歪风邪气”的.一次,“吵蛋兄弟”罗后安、罗后平拿火烧蚯蚓,谁知点着了柴火垛,俩兄弟吓得嗷嗷大哭……这件事永久地铭刻在我心中,不断地警示我——无意义的危险事干不得!
期刊
在群文阅读中探寻作文升格之路,是作文教学的新途径.学生之间的作文水平存在较大差异,教师可以借助群文阅读科学指导学生写作,做好调研工作,增加学生的知识储备,做好激活思维、组织活动等工作,创造写作机会,让学生顺利完成作文升格目标.群文带有统合性主题,其主题、写法、构思等方面大多存在共性特点,自然是写作教学的重要素材资源.教师要根据学生的需要科学指导和组织活动,激发他们的写作兴趣,进而更好地写作.
期刊
丁零零,上课铃响起,何老师准时走进教室.“合上书本,现在开始检查.” 何老师声音不大,但绝对是重磅炸弹.被恐怖附体,每个人都在祈祷自己能成为幸运的漏网之鱼.何老师上课前会检查上节课的内容,美其名曰“每日一查”,如果回答错误,一定会让你后悔且“终身难忘”.
期刊
时间,是一朵总在天边徘徊的彩云,晨光熹微,从山的那头飘来;暮色沉沉,往海的那端远去.时间,是枝间抽出的新芽,嫩黄嫩黄的;也似那漫空飘零的枯叶,落地无声.时间,是夏末的风,怎么也吹不来初秋的雨;时间,是深冬的雪,怎么也迎不来浅春的青;时间,是一江泛滥的春水,携走泥沙,急流飞溅;时间,是早上冉冉升起的太阳,暮色渐深时,又缓缓落向西边渐黑的山头.
期刊
写作是借助文字表达想法的平台,新课标对小学一二年级学生的写作定位为写话,要求学生对写话感兴趣,写出自己想说的话;灵活运用阅读和生活中学习到的词语;结合表达需求,正确使用标点符号.提这些要求的目的就是培养学生的写作能力,激发他们的写作兴趣.部编教材刚被广泛使用,其中看图写话内容的编排很少,加上教师对教材的了解不足,所以高效进行看图写话教学有一定难度.基于此,本文从以下几方面探讨如何指导低年级学生看图写话,旨在为更多的一线教师提供参考.
期刊
小学“作文单元”教学亟待创新,教师要从作文资源整合、作文形式创新、作文生活对接、作文训练延伸等角度积极探索,运用多元化教学模式,组织开放性读写活动,围绕生活认知对接学习,全面提升学生的作文水平.作文单元教学有鲜明的主题,教师在教学设计和执行环节,要提供丰富的学法支持,有效提升学生的写作能力.
期刊
德育与智育是学生学习成长中的重要组成部分,它们在教学中相辅相成,相互补充.写作教学既可以提升学生的语文综合素养,又可以让学生形成良好的思想品德,特别是在作文教学中进行德育教育,是指导学生抒发情感,培养其高尚情操的重要手段.教师要不断创新教学方法,在提升学生语文综合素养的同时,让学生形成高尚的思想道德品质.
期刊
“几位里面请!”“满园春饼”——一家以满清文化为主题的餐馆,古香古色的店面,让人眼前一亮.无论是进门时“小二”的吆喝,还是青砖灰瓦的朱红大门,抑或高高挂起的灯笼,都俨然宫廷酒馆的气象.再换上古装,我有了穿越的感觉.
期刊
现代社会节奏快,生活压力大,很多父亲在家庭亲子教育中参与是不够的.多数家庭都是母亲陪伴孩子多,父亲的陪伴相对较少,而且亲子陪伴质量不高.寒假期间,推荐几个父亲和孩子能玩起来的力量型亲子游戏,供爸爸和孩子游戏时参考,也许从这组游戏中,爸爸们能找到适合亲子一起锻炼的运动方式.
期刊