学生在进行写作时要注意审题准确，立意创新，写出出类拔萃、与众不同的文章。所谓准确、全面地理解题意，主要是理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体。好的立意一般要求有新意、新颖，有自己独到的见解。学生在展现审题立意时要尽量采用新提出的，别人不常用的观点，或者自己有新的感受，使文章具有新鲜感。学生审题清楚，立意新颖才能够吸引读者的眼球，起到非同凡响的效果。
　　一、审题清楚，明确题目要求
　　1.题眼识破法，把握要点词
　　题眼是文章所需要着力表现的内容，是确定中心思想的主要依据。找题眼可以从以下三个方面着手。如果题目是一个单句，题眼常在谓语部分。如《有句话挂在嘴边》，谓语“挂”就是题眼，挂就是经常提起，而且为大家熟悉，不经常提起、大家不熟悉的话就不是写作的内容。《必须跨过这道坎》，“跨过”应该是题眼，为什么必须跨过？怎样跨过？应该成为写作的重点。《我能》一题，题眼显然是“能”，抓住“能”字，文章的材料也就可以选择了。如果题目是一个短语，题眼要么是中性词，要么是表示修辞限制的那个词。在找题眼的同时还要准确找到并抓住题目中关键的词，如《我想握住你的手》中的“想”，《怀想天空》中的“怀想”，都应该是关键词，学生在写作中要抓住这些要点词，并且围绕这些要点进行写作，不偏离主题。
　　2.联想象征法，发挥想象力
　　有的题目具有象征意义，必须用象征的手法。如《提篮春光看妈妈》中的“春光”，应该具有象征意义。它可以是孝心，感恩之心，带着感恩的心去回报妈妈；它可以是奉献的情，带着奉献的情去感激妈妈；它可以是成就，带着自己的成就，去安慰妈妈；可以是一份成绩单，一个美好的人生愿景，一番实现了的成就，它也可以作为你抒写的对象。有了这样的联想提炼，就能快速找到写作的切入口。运用“联想象征法”，首先要探究事物本身的特点，然后再从具体特点出发，联想与之相类似的有关人类品质或人类组织的性质，从而寻找它所象征的深刻意义，理解出题者的意图。如《肩膀》，可由肩膀的作用联想到一种呵护、一种真爱、一种责任、一种支持……对寓意比较隐含的题目，通过联想象征法，可以取得寄人于物、寄理于物、深化中心的作用。
　　二、立意创新，写出独到见解
　　1.理解词语之间关系
　　所谓重点词语是指作文题目以及所给材料中最能體现命题者思想的词语。例如作文题目“忧与爱”，写好这个题目要深刻理解这两个字之间的关系。慈母的“意恐迟迟归”是母亲对儿子的骨肉亲情之爱。艾青的“眼里常含泪水”，是对养育了他的土地的挚爱，是对战乱中的祖国母亲的深沉的爱。罗曼罗兰的话是对忧患中的爱的高度赞美和肯定。那么“忧与爱”的关系中，忧是为了爱，爱之深，“父母之爱子，则为之计深远”，为孩子的终身成长忧心劳神；作为子女也应该理解父母的苦心。从个人与民族、社会、国家的关系来说，“忧劳可以兴国”、“位卑未敢忘忧国”使人生大爱。明确了“忧与爱”的关系和真正内涵，作文立意才能深刻。在此基础上或议论说理或叙事记人，都可以写出精彩文章。
　　2.把握事物内部关系
　　材料作文、话题作文中的材料往往设计许多不同的事物，因此，学生在审题，立意时必须全面分析材料，把握其中每一个事物的特点以及各个事物之间、人与事物之间、人与人之间的关系。例如作文要求：有人说，不要老想着你没有什么，要想到你擁有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。对上述说法，你有何感悟和思考？请写一篇文章。这是一道材料作文题，材料涉及两种观点，这两种观点就是两种立论的角度。要写出符合题意的文章，就要对这两种人的观点分别进行深入分析，在分析的基础上进行综合思考，从而提出比较完美的立论角度。学生只有真正理解了事物之间的内部关系，明白了“有”和“无”的关系才能够展现出自己独到的见解和别样的立意，写出令人耳目一新的文章。
　　3.灵活转化话题
　　无论是话题作文、材料作文还是命题作文，题目范围往往是非常大的，它让每一位学生都有话可说。因此，学生在写作时应该善于化大为小，从小的切入点入手来确定立意，不可面面俱到。例如以中国的变化为内容，你有什么所见所闻，所思所感呢？“这些变化”可以是宏观地谈“中国崛起”，谈中国崛起对世界的影响，也可以具体谈“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”等方面中的某一个或几个方面。写作时，学生要善于把问题缩小化，通过某一点来入手。从细小处入手容易进行阐述，从而寻找到切入点，阐述自己的观点和见解，写出新颖的文章。
　　总之，学生在写作中要认真审题，科学立意，写出独到的见解和独特的观点。学生把问题细致化了，深刻理解了就会寻找到理想的入手处，从而在写作时可以尽情地发挥，借助联想和想象的方式来表达，写出别具一格的文章。
　　作者单位：江苏省张家港市第一中学（215600）