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数字化时代教材建设具有虚拟性、不确定性、技术赋能和高迭代性等特征。数字化时代教材建设在教材观、教材功能、教材内容和编排、教材形态等方面存在着现实困境，因此需要对数字化教材建设进行路径反思，明确教材建设的价值取向，建设动态、共享、个性化的教材，突出教材的立体性、数字化特点。
数字化时代教材建设的现实困境与路径反思
【摘 要】
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数字化时代教材建设具有虚拟性、不确定性、技术赋能和高迭代性等特征。数字化时代教材建设在教材观、教材功能、教材内容和编排、教材形态等方面存在着现实困境，因此需要对数字化教材建设进行路径反思，明确教材建设的价值取向，建设动态、共享、个性化的教材，突出教材的立体性、数字化特点。
【机 构】
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四川外国语大学国际教育学院
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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四川外国语大学2020年研究生教育教学改革研究一般项目“混合式教学在教育学专业硕士培养中的应用研究——以‘英语教学案例研究’课程为例”研究成果；
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