【摘 要】
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俄罗斯的高等教育体制脱胎于苏联模式。由于俄政治经济体制和社会意识形态较之苏联发生了根本性变革,同时在高等教育国际化趋势的推动下,自20世纪90年代起,俄罗斯开始对高教体制着手改革。改革内容涵盖了教育结构、人才培养模式等多个方面。本文在论述俄罗斯高等教育体制形成和改革全过程的基础上,重点梳理俄高教人才培养结构演进的关键阶段,力求纠正我国现有研究中存在的认知性错误,依据真实详细的基础数据,分析俄高教改
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俄罗斯的高等教育体制脱胎于苏联模式。由于俄政治经济体制和社会意识形态较之苏联发生了根本性变革,同时在高等教育国际化趋势的推动下,自20世纪90年代起,俄罗斯开始对高教体制着手改革。改革内容涵盖了教育结构、人才培养模式等多个方面。本文在论述俄罗斯高等教育体制形成和改革全过程的基础上,重点梳理俄高教人才培养结构演进的关键阶段,力求纠正我国现有研究中存在的认知性错误,依据真实详细的基础数据,分析俄高教改革措施推进后产生的主要问题。
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为提升焊接专业教学质量，对焊接专业1+X证书考核内容对接学分银行的方式进行了探讨。论述了1+X特殊焊接技术职业技能等级证书转换的课程范围，主要包括高职类以企业要求为指导的学院内所有试点专业的理论类及实践类专业核心课程。分析了1+X特殊焊接技术职业技能等级证书（初级）转换的学分类型和方法，基于相同等级转换原则，指出1+X特殊焊接技术职业技能等级认证证书只能转换本校相关专业核心类和拓展类课程的学分。阐
高质量师资队伍是建设高质量教育体系的题中之义。作为提升教师专业能力重要途径的师资培训却依然存在组织者体系单一、承办者体系封闭、参与者体系内生动力不足及评估者体系“缺位”问题。原因在于教师培训未形成生态系统。教师培训体系可作为开放的复杂系统来考虑，即教育-经济-社会复合生态系统。基于该系统教育目标（教育质量）、经济目标（经济利润）和社会目标（社会效益）的实现，构建多元培训组织者子系统，开放式培训承办
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企业不断改革发展寻求突破的道路上,具有专业化定向钻技术的穿越项目部在改革发展的道路上市场前景如何?怎样准确的进行市场定位?团队应当采取怎样的竞争工具来应对严峻的市场竞争?如何制定适合项目部自身的战略方向?本文将针对于这几个方面进行阐述。
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