论文部分内容阅读
我区近年正在大力推行生本课堂教学改革，其核心是要打造高效和谐的愉快课堂，鼓励积极大胆创新教学方法，努力提升教育教学质量。
根据我十多年初中英语教学经验，结合我国农村学校英语教学的现状和特点，我觉得不妨从以下几方面来打造初中英语高效生本课堂。
一、注重兴趣，创设情景
Interest is the best teacher.兴趣是最好的老师。
老师要积极利用现有条件创设英语学习的环境，努力摸拟营造英语学习的氛围，以学生为本注重兴趣学习的效，及时表扬学生的进步，让他们对英语学习满怀信心，从而自觉学习，主动出击。
作为教师课前热身应形式多样，导入故事背景音乐等。我们非常注意课前与学生的沟通，或是视频唱歌，或是师生互动。这样就有效消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感，激发了学习英语的兴趣，有了兴趣才能最大限度地发挥一个人的潜能，从而提升学习境界。
从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。听说课要先足够熟悉词汇，特别是我们农村初中，听力要结合图片来听2～4遍，基础好的听后可用5～10分鐘来口语交流，强化听力的效果.然后用话题展示词汇，进行语境学习，提升表达能力。
因为词汇量的积累对英语学习来说必不可少的先决条件，“万丈高楼从地起”，不打好基础绝对是不行的。而中国人学英语最大的问题就是词汇不过关，记住了又容易忘。原因是多方面的，只有不断重复加强记忆，别无捷径.Repitation is the mother of memory.重复是记忆之母。
学习英语只有不断使用它才不容易忘。
二、课件使用要恰如其分
多媒体辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、有趣，学生就更愿意学习，兴趣是最好的老师，效果自然出众，也就突出以学生为本和高效课堂的理念。
作为教师要设计精致实用的课件，而且应用恰到好处。如李老师的课，充分利用了丰富的图片和卡通人物进行了家庭成员名称的操练，充分调动学生学习的积极性，而且降低了学习的难度，使学生容易接受，便于理解模仿，令我们所有听课的教师十分赞同。
还有阅读课更应推行生本课堂，充分利用多媒体课件转变教学方法，创新课程改革，适应新形势下的英语教学，不能再单纯只用翻译法来教学阅读课。阅读课重点在整体把握理解要点，合理设计问题，提倡解决方式灵活多样，处理词汇和难句要把握时机，并在散乱中找重难点，为以后的学习打下坚实的基础，日积月累并习得语言技能，从而真正掌握英语特点，提高表达能力和应用水平。
写作课也可以用多媒体来理清写作思路，展示要点，降低难度和提供多方面的信息资源，让英语写作变得有章可循，言之有物，言之有理，行文千里不致跑题不着边际.先用重点短语和词汇来造句，再把它们有机地串联起来，并加上自己的看法想法和观点，一篇好文也就水到渠成了。
三、尽量使用英语授课
老师在生活和教学中要以身作则，尽量多用英语表达来示范，鼓励和带动学生说英语.每节课前几分钟老师都应该和同学们首先用英语做简单交流问候，并可根据实际情况随机应变，增加一些对日常生活话题的问答或探讨，这就是说要把英语学习融化于生活之中。
俗话说，书读百遍，其义自现，更有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的至理名言！比如在三位老师上课的过程中，我经常听到流利的指令语：You please！ Discuss in pairs.Who can？ Anyone？ What else？ Very good！Good job！Nice work！ Well done！ Wonderful！Can you show？ 这些简单的英语对学生起着潜移默化的作用，对语言输入输出将会打下坚实的基础。语言生活化让学生对英语 “如雷贯耳”“出口成章”，这就是模仿语言的功效。
农村学校的英语资源有限，也没有语言环境，孩子们大多数是留守儿童，即使父母在家他们也很少有英语基础较好的，所以这是不可回避的现实状况。孩子们除了在学校能接触到英语外，其余时间能自觉学习英语的恐怕寥寥无几。
所以农村英语教学任重道远，老师只有充分地在课堂上尽量多使用英语授课，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识和纯正地道的语言，语言很精细要把英语口语化生活化，只有多运用才不会忘记。
四、学生为主老师为辅
生本课堂是以学生为主的高效课堂；老师只起辅助作用重在促学。老师要积极开展尽量多的相关活动，让学生全部参与进来，同时也要可行可控，让学生在做中学，在学中说，这对老师的要求确实是极大的考验。
老师在教学中要做到有备无患有教无类，同时也要因材施教因势利导。这就要求我们在充分备课后，教学方法灵活多变，语言规范言简意赅，思路清晰课堂活跃。例如三位老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新知识的呈现巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。两位老师的课堂在这方面体现得相当明显，都找准、抓住了本节课的教学重，效果很好。
在教学中，一切以学生的主动学习为中心，老师要充分挖掘每一个学生的内在潜力，一切活动都围绕本课的教学重点而展开，老师只在必要的时候给以关键的提示和引导，帮助他们完成学业，体验进步、成长和成功。
总之，老师要上好生本课堂就要转变观念，因地制宜和因材施教，不断创新发展，给人如坐春风的总体感觉。这就要求我们课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，组织教学得心应手，驾驭课堂教学从容自如。
我相信，通过不断努力我将会在理解生本课堂核心理念的基础上不断取得新的进步。
根据我十多年初中英语教学经验，结合我国农村学校英语教学的现状和特点，我觉得不妨从以下几方面来打造初中英语高效生本课堂。
一、注重兴趣，创设情景
Interest is the best teacher.兴趣是最好的老师。
老师要积极利用现有条件创设英语学习的环境，努力摸拟营造英语学习的氛围，以学生为本注重兴趣学习的效，及时表扬学生的进步，让他们对英语学习满怀信心，从而自觉学习，主动出击。
作为教师课前热身应形式多样，导入故事背景音乐等。我们非常注意课前与学生的沟通，或是视频唱歌，或是师生互动。这样就有效消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感，激发了学习英语的兴趣，有了兴趣才能最大限度地发挥一个人的潜能，从而提升学习境界。
从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。听说课要先足够熟悉词汇，特别是我们农村初中，听力要结合图片来听2～4遍，基础好的听后可用5～10分鐘来口语交流，强化听力的效果.然后用话题展示词汇，进行语境学习，提升表达能力。
因为词汇量的积累对英语学习来说必不可少的先决条件，“万丈高楼从地起”，不打好基础绝对是不行的。而中国人学英语最大的问题就是词汇不过关，记住了又容易忘。原因是多方面的，只有不断重复加强记忆，别无捷径.Repitation is the mother of memory.重复是记忆之母。
学习英语只有不断使用它才不容易忘。
二、课件使用要恰如其分
多媒体辅助工具的使用极大丰富了课堂，使英语课堂变得更加形象、生动、有趣，学生就更愿意学习，兴趣是最好的老师，效果自然出众，也就突出以学生为本和高效课堂的理念。
作为教师要设计精致实用的课件，而且应用恰到好处。如李老师的课，充分利用了丰富的图片和卡通人物进行了家庭成员名称的操练，充分调动学生学习的积极性，而且降低了学习的难度，使学生容易接受，便于理解模仿，令我们所有听课的教师十分赞同。
还有阅读课更应推行生本课堂，充分利用多媒体课件转变教学方法，创新课程改革，适应新形势下的英语教学，不能再单纯只用翻译法来教学阅读课。阅读课重点在整体把握理解要点，合理设计问题，提倡解决方式灵活多样，处理词汇和难句要把握时机，并在散乱中找重难点，为以后的学习打下坚实的基础，日积月累并习得语言技能，从而真正掌握英语特点，提高表达能力和应用水平。
写作课也可以用多媒体来理清写作思路，展示要点，降低难度和提供多方面的信息资源，让英语写作变得有章可循，言之有物，言之有理，行文千里不致跑题不着边际.先用重点短语和词汇来造句，再把它们有机地串联起来，并加上自己的看法想法和观点，一篇好文也就水到渠成了。
三、尽量使用英语授课
老师在生活和教学中要以身作则，尽量多用英语表达来示范，鼓励和带动学生说英语.每节课前几分钟老师都应该和同学们首先用英语做简单交流问候，并可根据实际情况随机应变，增加一些对日常生活话题的问答或探讨，这就是说要把英语学习融化于生活之中。
俗话说，书读百遍，其义自现，更有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的至理名言！比如在三位老师上课的过程中，我经常听到流利的指令语：You please！ Discuss in pairs.Who can？ Anyone？ What else？ Very good！Good job！Nice work！ Well done！ Wonderful！Can you show？ 这些简单的英语对学生起着潜移默化的作用，对语言输入输出将会打下坚实的基础。语言生活化让学生对英语 “如雷贯耳”“出口成章”，这就是模仿语言的功效。
农村学校的英语资源有限，也没有语言环境，孩子们大多数是留守儿童，即使父母在家他们也很少有英语基础较好的，所以这是不可回避的现实状况。孩子们除了在学校能接触到英语外，其余时间能自觉学习英语的恐怕寥寥无几。
所以农村英语教学任重道远，老师只有充分地在课堂上尽量多使用英语授课，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识和纯正地道的语言，语言很精细要把英语口语化生活化，只有多运用才不会忘记。
四、学生为主老师为辅
生本课堂是以学生为主的高效课堂；老师只起辅助作用重在促学。老师要积极开展尽量多的相关活动，让学生全部参与进来，同时也要可行可控，让学生在做中学，在学中说，这对老师的要求确实是极大的考验。
老师在教学中要做到有备无患有教无类，同时也要因材施教因势利导。这就要求我们在充分备课后，教学方法灵活多变，语言规范言简意赅，思路清晰课堂活跃。例如三位老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新知识的呈现巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。两位老师的课堂在这方面体现得相当明显，都找准、抓住了本节课的教学重，效果很好。
在教学中，一切以学生的主动学习为中心，老师要充分挖掘每一个学生的内在潜力，一切活动都围绕本课的教学重点而展开，老师只在必要的时候给以关键的提示和引导，帮助他们完成学业，体验进步、成长和成功。
总之，老师要上好生本课堂就要转变观念，因地制宜和因材施教，不断创新发展，给人如坐春风的总体感觉。这就要求我们课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，组织教学得心应手，驾驭课堂教学从容自如。
我相信，通过不断努力我将会在理解生本课堂核心理念的基础上不断取得新的进步。