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【摘要】目前，职业院校中音乐教学的质量不容乐观，音乐教学的形式过于传统化，无法与时代发展相适应。这一现状严重阻碍了职业院校中音乐教学的发展，因此，为了适应社会的需求，迎合新课程的改革，本文论述了如何在职业教学中对音乐教学进行改革，旨在提升职业教学中音乐教学的质量。
【关键词】职业教学 音乐教学 改革
【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0040-02
音乐教学，实质上是一种艺术教学，能够提高学生的整体人格修养，对促进学生审美观的养成起着举足轻重的作用。在当前飞速发展的物质社会中，人们对艺术的追求也在不断的上升，而音乐恰好是人类与艺术相交流的桥梁。所以，职业院校应该更加注重对学生进行音乐教学，通过对音乐教学的改革来促进学生艺术细胞的产生。
一、当前职业教学中音乐教学的现状
在当前的职业教学中，对音乐教学的不重视程度阻碍了学生对音乐的学习与理解，间接限制了学生的个性化发展。职业教学中音乐教学现状的不足主要体现在以下三个方面：
1、陈旧的音乐教学观念。传统的教学理念侧重于学生的专业化培养，忽略了对学生进行艺术性培养，许多的职业院校并不重视对学生进行音乐教学，更有甚者，学校并不开设音乐这一学科。这种陈旧的音乐教学观念不仅限制了学生的艺术发展、阻碍了学校的文明建设，还滞缓了中华民族的艺术创新。
2、缺少完备的音乐教学硬件。对于多数的职业院校而言，由于资金的限制，学校缺少大量的音乐教学设备，学校对学生进行的音乐教学通常都是利用多媒体进行播放教学，学生无法接触到实质的音乐器材。在缺少完备的音乐教学硬件的情况下，学生往往会丧失对音乐学习的兴趣，也就降低了音乐教学的效果。
3、缺乏一定的音乐活动。教师在短暂地对学生进行了音乐教学之后，并没有组织一定的音乐活动鼓励学生参与互动，仅仅依靠教师课堂上对音乐的讲解往往无法激发学生对音乐学习的兴趣，最终就会导致所有的教学内容付之东流。
二、如何对职业教学中的音乐教学进行改革
在了解了职业院校中音乐教学的现状之后，就要探究如何才能在职业教学中对音乐教学进行改革，本文主要提出以下三点建议。
1、加强对音乐教师的专业培养
在音乐教学中，只有音乐教师的专业知识足够强，才能够全方位地对学生进行音乐教学，促进学校精神文明的建设。因此，职业院校要注重对音乐教师进行专业培养，鼓励年轻的音乐教师参加一些优秀的音乐进修班以及时常组织一些关于音乐交流谈论会。音乐进修班的作用主要在于提高教师对时下音乐的理解程度，能够更好的分析学生所喜欢的音乐的趋势发展；而音乐交流谈论会能够加强各大音乐教师间的沟通，将自身的教学经验进行分享，更好地为音乐教学的发展付出自己的一份力量。当然，为了提高音乐教学的质量，职业学校还可以设置一定的评价体系，通过对教师的教学效果以及学生修养的提升进行科学有效的评价，来促进音乐教学的发展。
2、在音乐教学中添加多元化因素
在当前职业教学的音乐教学中，教学形式单一，缺少一定的积极因素。因此，要对音乐教学进行改革，首先要做的就是在音乐教学中添加多元化因素。第一、就是要经常组织一些与音乐有关的活动。由于职业院校的学生的年龄都比较小，大多数的性格都十分开朗，乐于参加各种活动，教师可以根据学生的这一特点，多组织一些与音乐相关的活动。例如：校园歌唱大赛、校园乐器大比拼等等，通过这些活动来营造整个学校的音乐氛围，激发学生对音乐的热情；第二，教师在音乐教学的过程中，要融入一些流行色彩。相对于传统音乐而言，职业院校的学生更加倾向于流行音乐，因此，教师可以在将一些流行元素添加至自己的讲课中。在课堂上，将流行音乐与经典音乐进行比较，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够在潜移默化中提高学生对经典音乐的喜爱程度；第三，教师在教学时要做到源于教材而又高于教材。音乐的范畴极其广泛，教师在对学生进行教学时，要源于教材的教学内容却又要将这些内容与生活相联系起来，引导学生发现生活中的音乐美。在音乐教学中添加多元化因素，能够激发学生在音乐课堂上的学习热情，增加学生对音乐学习的信心。但是教师在进行音乐教学的过程中，一定要尊重学生学习的主體性，鼓励每一个学生都能够积极的参与音乐学习中。
3、组织更多的音乐课外活动
在当前职业院校的音乐教学中，课外音乐活动的缺失也是导致音乐教学无法得到发展的重要原因。因此，教师除了对学生进行课堂上的音乐教学之外，还应该积极组织更多的音乐课外活动，将课堂上所教的内容运用于课外活动中。这样课外活动的组织不仅能够提高学生对课堂上音乐内容的理解，还能够促进学生与教师间的交流，营造良好的校园音乐氛围，对推进音乐教学的改革起着推动的作用。
结语：音乐教学的质量对校园精神文明的建设起着至关重要的作用，职业院校要根据当前的音乐教学现状，对音乐教学进行科学有效的改革，不断加强对音乐教师的专业培养、鼓励教师在音乐教学中添加多元化因素以及组织更多的音乐课外活动。通过这些改革来推动音乐教学的发展，提升学生对音乐的感悟。
参考文献：
[1] 优化教学结构提高课堂实效[J].宁德师专学报（哲社版），2007（3）.
[2] 李妲娜、杨立梅，《走向未来的音乐教育》[M].海口：海南出版社，2000
【关键词】职业教学 音乐教学 改革
【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0040-02
音乐教学，实质上是一种艺术教学，能够提高学生的整体人格修养，对促进学生审美观的养成起着举足轻重的作用。在当前飞速发展的物质社会中，人们对艺术的追求也在不断的上升，而音乐恰好是人类与艺术相交流的桥梁。所以，职业院校应该更加注重对学生进行音乐教学，通过对音乐教学的改革来促进学生艺术细胞的产生。
一、当前职业教学中音乐教学的现状
在当前的职业教学中，对音乐教学的不重视程度阻碍了学生对音乐的学习与理解，间接限制了学生的个性化发展。职业教学中音乐教学现状的不足主要体现在以下三个方面：
1、陈旧的音乐教学观念。传统的教学理念侧重于学生的专业化培养，忽略了对学生进行艺术性培养，许多的职业院校并不重视对学生进行音乐教学，更有甚者，学校并不开设音乐这一学科。这种陈旧的音乐教学观念不仅限制了学生的艺术发展、阻碍了学校的文明建设，还滞缓了中华民族的艺术创新。
2、缺少完备的音乐教学硬件。对于多数的职业院校而言，由于资金的限制，学校缺少大量的音乐教学设备，学校对学生进行的音乐教学通常都是利用多媒体进行播放教学，学生无法接触到实质的音乐器材。在缺少完备的音乐教学硬件的情况下，学生往往会丧失对音乐学习的兴趣，也就降低了音乐教学的效果。
3、缺乏一定的音乐活动。教师在短暂地对学生进行了音乐教学之后，并没有组织一定的音乐活动鼓励学生参与互动，仅仅依靠教师课堂上对音乐的讲解往往无法激发学生对音乐学习的兴趣，最终就会导致所有的教学内容付之东流。
二、如何对职业教学中的音乐教学进行改革
在了解了职业院校中音乐教学的现状之后，就要探究如何才能在职业教学中对音乐教学进行改革，本文主要提出以下三点建议。
1、加强对音乐教师的专业培养
在音乐教学中，只有音乐教师的专业知识足够强，才能够全方位地对学生进行音乐教学，促进学校精神文明的建设。因此，职业院校要注重对音乐教师进行专业培养，鼓励年轻的音乐教师参加一些优秀的音乐进修班以及时常组织一些关于音乐交流谈论会。音乐进修班的作用主要在于提高教师对时下音乐的理解程度，能够更好的分析学生所喜欢的音乐的趋势发展；而音乐交流谈论会能够加强各大音乐教师间的沟通，将自身的教学经验进行分享，更好地为音乐教学的发展付出自己的一份力量。当然，为了提高音乐教学的质量，职业学校还可以设置一定的评价体系，通过对教师的教学效果以及学生修养的提升进行科学有效的评价，来促进音乐教学的发展。
2、在音乐教学中添加多元化因素
在当前职业教学的音乐教学中，教学形式单一，缺少一定的积极因素。因此，要对音乐教学进行改革，首先要做的就是在音乐教学中添加多元化因素。第一、就是要经常组织一些与音乐有关的活动。由于职业院校的学生的年龄都比较小，大多数的性格都十分开朗，乐于参加各种活动，教师可以根据学生的这一特点，多组织一些与音乐相关的活动。例如：校园歌唱大赛、校园乐器大比拼等等，通过这些活动来营造整个学校的音乐氛围，激发学生对音乐的热情；第二，教师在音乐教学的过程中，要融入一些流行色彩。相对于传统音乐而言，职业院校的学生更加倾向于流行音乐，因此，教师可以在将一些流行元素添加至自己的讲课中。在课堂上，将流行音乐与经典音乐进行比较，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够在潜移默化中提高学生对经典音乐的喜爱程度；第三，教师在教学时要做到源于教材而又高于教材。音乐的范畴极其广泛，教师在对学生进行教学时，要源于教材的教学内容却又要将这些内容与生活相联系起来，引导学生发现生活中的音乐美。在音乐教学中添加多元化因素，能够激发学生在音乐课堂上的学习热情，增加学生对音乐学习的信心。但是教师在进行音乐教学的过程中，一定要尊重学生学习的主體性，鼓励每一个学生都能够积极的参与音乐学习中。
3、组织更多的音乐课外活动
在当前职业院校的音乐教学中，课外音乐活动的缺失也是导致音乐教学无法得到发展的重要原因。因此，教师除了对学生进行课堂上的音乐教学之外，还应该积极组织更多的音乐课外活动，将课堂上所教的内容运用于课外活动中。这样课外活动的组织不仅能够提高学生对课堂上音乐内容的理解，还能够促进学生与教师间的交流，营造良好的校园音乐氛围，对推进音乐教学的改革起着推动的作用。
结语：音乐教学的质量对校园精神文明的建设起着至关重要的作用，职业院校要根据当前的音乐教学现状，对音乐教学进行科学有效的改革，不断加强对音乐教师的专业培养、鼓励教师在音乐教学中添加多元化因素以及组织更多的音乐课外活动。通过这些改革来推动音乐教学的发展，提升学生对音乐的感悟。
参考文献：
[1] 优化教学结构提高课堂实效[J].宁德师专学报（哲社版），2007（3）.
[2] 李妲娜、杨立梅，《走向未来的音乐教育》[M].海口：海南出版社，2000