【摘 要】
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为探索如何提高中学生的自主学习能力,选取来自福建省福州市共6所不同类型中学的946名学生,采用“学生自我调节学习量表”进行问卷调查.调查结果显示,学生在自主学习过程中采
【机 构】
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福建省福州教育研究院,福州,350001
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为探索如何提高中学生的自主学习能力,选取来自福建省福州市共6所不同类型中学的946名学生,采用“学生自我调节学习量表”进行问卷调查.调查结果显示,学生在自主学习过程中采用的认知策略和目标管理策略上,多以被动姿态呈现.针对调查结果,对实验班和对照班开展不同的教学设计实验,教学设计从学习方法和学习过程中出现的心理动机和情绪问题着手.通过前后测对比并对课程干预结果进行讨论,发现课堂干预手段对提升学生的自主学习能力有一定作用.
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