【摘 要】
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摘要：如何设计有高度的教学，是每住教师都应该思考的问题，本文从预知流程的教学、站在方法系统的高度设计教学、以联系的观点设计教学、把握探究的“天时”与“地利”几个方面对其进行了论述。 关键词：圆锥曲线；教学设计；方法论；联系
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摘要：如何设计有高度的教学，是每住教师都应该思考的问题，本文从预知流程的教学、站在方法系统的高度设计教学、以联系的观点设计教学、把握探究的“天时”与“地利”几个方面对其进行了论述。
关键词：圆锥曲线；教学设计；方法论；联系
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摘要：试卷讲评课是高三复习中的一种重要常态课，但在试卷讲评课教学中，教师往往关注的是学生的解 答对错与否，对问题的实质缺乏进一步地探究，在不经意间匆匆地“滑过”，未能充分发挥试题所潜在 的教学功能，久而久之，学生的思维产生了惰性，探究的热情逐渐丧失，也影響了复习效率的提高，本 文试图对这类现象进行讨论研究，关键词：操作学习；学习兴趣；数学规律
摘要：在以“轴对称图形”为载体的“同课异构”式的课堂教学研讨活动中发现：由于教师对教材和教学认识 不到位，从而导致课堂教学“立意”不高，其实，这些问题在当前课堂教学中普遍存在，鉴于此，笔者面 对有关教师进行了一次“零距离互动式的教学交流”，这种指导方式，可能是帮助教师正确认识数学 和数学教学、发展程序性观念和丰富教学法知识的有效方式，關键词：教学；研讨；指导方式
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摘要：本文利用秦九韶一海伦公式和分类讨论的思想对《数学通报》“数学问题”1883题提出新的解決方法， 关键词：秦九韶一海伦公式；实数；数学问题
摘要：圆锥曲线的性质多姿多彩，许多性质已被大家知道．本文介绍一个关于圆锥曲线的新颖而且十分重 要的性質，与同行分享．关键词：圆锥曲线；弦；性质
摘要：教材中的例、习题具有一定的代表性与典型性，蕴涵着课程的基本理念与教学目的，在教學过程中起 着画龙点睛的作用，教师对典型的例、习题应充分挖掘其引领、示范的教学功能，关键词：习题；探究；数列
摘要：减负工作在各省(市、区)中小学如火如荼地进行着．要减负，首先要从课外作业改革中开始。把题型 呆板、形式单调、内容封闭的课外作业变为题型丰富、形式多样、内容精炼的“绿色作业纸”，切实减轻 學生过重的课业负担，真正实现轻负高效．关键词：绿色；作业纸；轻负高效
新课改教材中对已知数列的递推公式求该数列的通项公式提出了一定的要求，同时教材中的《阅读与思考》中提到了斐波那契(F.bonacci)数列问题，斐波那契数列的美，以及斐波那契数列体现自然界的美激发了学生浓厚的兴趣，有些学生在追问：斐波那契数列的通项公式能求出来吗?
摘要：“好问题同某种蘑菇有些相似，它们大都成堆地生长，找到一个以后，你应在周围找找。很可能在附近就有几个，”从课本中的一个简单习题开始变式设计，一题多用、一题多变，由浅入深、体现梯度、形成系统，培养学生分析解决问题的能力及创新能力，解决传统复习课可能产生的一些弊端，更好地发挥复习课的教学效益， 关键词：变式；回归；迁移
摘要：新课程理念下，高三数学教学应该采取什么样的授课方式，才能使得课堂更加有效?高考数学命题是以能力“立意”，应避免复习过程中形式单一，注重充分调动学生的主动性、自主性和积极性，本文是笔者运用探索与交流的授课方式对数阵复习的一节课的课后反恩。 关键词：数阵；思维；问题；探究