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分析"酸、碱、盐在水溶液中的电离"在微粒观建构的价值,从情境设计、问题设计、活动设计、反思策略四个方面实现促进学生"微粒观"建构的教学。通过实践分析,此教学设计具有较好的有效性,能很好地助力化学学科观念体系的建构。
促进学生“微粒观”建构的教学研究——以“酸、碱、盐在水溶液中的电离”教学为例
【摘 要】
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分析"酸、碱、盐在水溶液中的电离"在微粒观建构的价值,从情境设计、问题设计、活动设计、反思策略四个方面实现促进学生"微粒观"建构的教学。通过实践分析,此教学设计具有较
【机 构】
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广西师范大学化学与药学学院;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2018年32期
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