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通过创设一定的学习情境，激发学生的学习欲望，直接牵动学生发现、探索问题的兴趣，激发学生学习的兴奋点。在教学《乌鸦喝水》一课时，我针对一年级孩子喜欢鲜活的小动物这一特点，一开课我就很神秘地提出了：“今天，老师给大家带来了一个好朋友，大家看看它是谁?”我拿出了准备好的乌鸦彩图，课堂气氛马上活跃起来。“这是一只可爱的小乌鸦”，大家纷纷回答，学习氛围马上轻松了许多。大家各抒己见，说了乌鸦的样子、生活习性。然后我不失时机地出示“乌鸦”这个生词，让学生通过看图并理解词的意思，从而进一步地认识这一生词。让每个学生都觉得