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摘要：科学家精神是新时代我国加快建设创新型国家的重要精神财富。中国在校研究生是中国科研活动的主要参与者，是中国创新型国家建设的重要力量。高校应紧紧抓住研究生思想政治教育的主渠道即研究生思想政治理论课，促进他们认同、接受、信守和践行科学家精神。具体而言，要通过教师队伍建设、教材使用、课堂教学、学生头脑等方面推进科学家精神融入研究生思想政治理论课。
关键词：科学家精神;研究生思想政治理论课;融入路径
Abstract： Scientist spirit is an important spiritual wealth for accelerating the construction of an innovative country in China in the new era. Graduate students in China are the main participants in China’s scientific research activities and an important force in the construction of China’s innovative country. Colleges and universities should firmly grasp the main channel of ideological and political education for postgraduates， that is， the course of ideological and political theory for postgraduates， so as to promote them to recognize， accept， abide by and practice the spirit of scientists. Specifically， we should promote the integration of scientists’ spirit into the ideological and political theory courses of postgraduates through the construction of teachers， the use of teaching materials， classroom teaching and students’ minds.
Key words：scientist spirit;Postgraduate ideological and political theory course; Integration path
2019年6月11日，中共中央印發《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》（以下简称《意见》）。党和国家对弘扬和传承科学家精神高度重视，提出要自觉践行、大力弘扬新时代科学家精神。这是科学家精神第一次在国家层面上出现，被社会广为传播。将科学家精神融入高校研究生思想政治理论课，引导研究生养成良好的学风和作风，传承和弘扬优秀的精神基因和精神追求，恪守学术道德和规范，提高研究生科学文化素质和思想道德素质，对加强新时代青年科技创新人才队伍建设具有重大意义。
一、打造“科学家精神育人”的教师队伍
“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[1]，打造一支优秀的教师队伍是科学家精神融入高校研究生思想政治教育的主导环节和骨干力量。科学家精神融入高校高校研究生思想政治教育依赖于科学家精神育人的教师队伍建设。思想政治理论课教师队伍的素质高低直接影响着研究生对科学家精神的认知实践，影响着具体的融入进度和效果。
第一，要在组织上选拔德才兼备的人才进入“科学家精神育人”的教师队伍。建设高质量高水平的教师队伍，必须在思想政治理论课教师学风和作风上把好进口关，让纯正明净的新鲜血液补充进来，选对、选准人能够激励更多杰出的教师加入到科学家精神育人”教师队伍中，而选错一个人会挫伤一群人。第二，加强“科学家精神育人”的教师培训，提高教师科学家精神修养和知识水平。设计系统的培训课程方案，通过渗透教学，在系统培训中用科学家故事体现的科研文化和人文精神，加强“科学家精神育人”教师队伍作风和学风建设。特别是对新入职的青年职工，选择生动而形象的科学家故事穿插在不同的培训课程中。例如：求实创新的课程中，穿插一些像《东风弹道导弹整体震动分解试验》以及《能在凸头上打两个比头发丝还细小孔的黄美兰》等故事;讲到艰苦奋斗时，穿插一些像《221厂吃青裸谷集面的回忆》、《大跃进困难时期北京的中子源试验》、《吴果际鞋文革艰难岁月》等故事;团队协作课程中，穿插一些像《火花雷管研制中的协同攻关》、《雷达引信研制中的大力协同）等故事。此外，在系统培训方案中定期评比学习成果，表彰“科学家精神育人”教师培训先进个人和群体，鼓励支持他们做出“科学家精神育人”的特色形象，坚定不移地实施“科学家精神育人”工程。第三，锻炼“科学家精神育人”教学能力。“科学家精神育人”的教师队伍要帮助研究生理解与感悟科学家精神案例所透露出的情感，实现对课堂教材理论知识的真正消化，需要善于挖掘教材中的科学家精神教育要素的能力、增强有效衔接融合的把控能力、善于使用能够实现专题模块化教学的各类资源的能力等。锻炼这些能力，既要注重教师在亲身实践教学的不断提升过程，还应鼓励教师去先进的地区和单位，学习先进的技术和经验。此外，安排教师到基层的教学单位去磨练，也是提升能力和积累经验的有益途径。
二、推进科学家精神进教材使用
研究生思政课教材是高校思政课教师开展教学的基本遵循，也是研究生学习思想政治理论知识的重要用具。将科学家精神融入高校研究生思政课教材是推进融入进程的重要步骤。因此，我们可以将“科学家精神”主导性的融入高校研究生思想政治理论课教材，以统编教材为主体，精选符合教材知识点的科学家精神内容，将其融入到思政课教材中，整合和优化思政课教学内容，切实落实科学性内容教育，使科学性内容和人文性内容相互补充和支持，使研究生思政课教材更具先进性和前瞻性。 2010年发布的2号文件《中共中央宣传部 教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》中明确指出了研究生思想政治理论课课程设置调整的内容。主要包括《中国特色社会主义理论与实践》、《自然辩证法概论》、《马克思主义与社会科学方法论》、《中国马克思主义与当代》、《马克思主义经典著作选读》。第一，融入《中国特色社会主义理论与实践》教材。在当前中国的战略目标、经济建设以及文化建设等章节融入科学家精神，凸顯科学家精神对当前建设世界科技强国以实现中华民族伟大复兴的重要意义，引导他们重视科学家精神的学习与践行，自觉以广大科学家为榜样，致力于投入当前中国特色社会主义事业的伟大建设中。第二，融入《自然辩证法概论》教材。在这一教材中可以将科学家精神融入科学技术的社会建制、科学技术与伦理道德、科技文化、科学技术进步与中国现代化等多个章节中，帮助研究生认识中国科学家这个社会角色，正确认识科学技术和道德伦理的辩证关系，了解科技文化的社会力量，掌握辩证唯物主义的科学观，培育研究生的科学家精神。第三，融入《马克思主义与社会科学方法论》教材。科学家精神就是运用马克思主义社会科学方法的一个经典案例，是活生生的正面素材，将科学家精神融入教材的案例中可以帮助研究生掌握学习和研究的科学方法。第四，融入《中国马克思主义与当代》教材。将科学家精神融入用当代中国马克思主义观察中国与世界、当代科学技术等章节，教育研究生用科学的思想方法从事学术和科研活动，认清到科学家精神对当前科技发展的重大影响，增强他们为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。
三、推进科学家精神进课堂教学
“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”[2]研究生思政课课堂是实现科学家精神融入高校研究生思想政治教育进程的核心场所，课堂教学是研究生学习科学家精神，塑形铸魂研究生科学家精神的重要途径。
推进科学家精神进课堂教学，教师要综合运用多种课堂教学法提高融入的效果。第一，采用春风化雨式的讲授方法。教师要将科学家精神融入高校研究生思想政治教育的内容用生动可感、清晰明了的语言表达出来，在讲授的过程中不能单板的口头说教，要言之有理、论之有据，要善于引导，运用课堂讨论、自由发言等形式，促进科学家精神融入高校研究生思想政治理论课的理论教育和实践教育。第二，采用情景式教学。科学家精神在科学事业的历史发展过程中造就了许多教育价值的典型人物和真实事例。教师可根据教学内容有目的地挑选与教学内容相关的科学家精神的先进事迹，在全媒体背景下运用电影、短视频、访谈会等多形式创设具体的教学情境，激发研究生的学习兴趣和情感共鸣，在情景式的人物和事件中为课堂增添活力和色彩。第三，采用专题式教学。教师可以设计科学家精神融入高校研究生思想政治教育的专题课堂。在课前布置科学家精神主题的问题，让研究生自己收集查阅相关的资料，结合他们的科研和学术日常体验，形成自己关于科学家精神的认知和思想，在课堂上围绕主题进行交流讨论，深化他们对科学家精神的学习。第四，采用研究式教学。普遍来讲，研究生的课堂教学都有一定的课程论文任务，教师可以依据课程内容组织学生开展科学家精神的深入研究，布置关于科学家精神主题的论文任务，把课堂中的零散的、片面的观点形成具有逻辑清晰、全面系统的学习成果，让研究生直面特定领域的未知问题，开拓思路，练习解决问题的研究能力。
四、推进科学家精神进学生头脑
推进科学家精神进学生头脑，即通过融入高校研究生思想政治理论课，将科学家精神的思想内涵、精神因子等传授给研究生，用新时代科学家精神武装他们的头脑，引导他们树立正确的科技价值观，在政治上坚定信念，在思想上和行动上同科学家精神保持高度一致，大力弘扬科学家精神，紧密围绕在以习近平同志为核心的党中央周围，养成良好的学风和作风，成为重大科研成果的创造者和世界科技强国的建设者。
推进科学家精神进学生头脑是融入高校研究生思想政治理论课的最终目标。进学生头脑必须建立在研究生对科学家精神的深刻理解和积极接受之上。因此，科学家精神融入高校研究生思想政治教育的过程必须遵循研究生的思想品德发展规律，遵循和运用思想政治教育内化的规律，让研究生主动积极地把科学家精神的思想观念、高尚品德和价值观念转化为自己的“信”和“行”。一方面，通过研究生思想政治理论课教学，发挥科学家精神在科技界的思想引领作用，让研究生在理论学习中收获和成长，使研究生感受科学家精神的强大魅力，从而真正地接受科学家精神。另一方面，通过研究生思想政治理论课的实践环节，让研究生亲自体验和感悟科学家精神的重大意义和时代价值，让学习和践行科学家精神成为研究生自觉自主的选择，形成关于科学家精神的全面认知、认同情感、坚定意志和良好行为。
参考文献：
[1]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.
[2]习近平.在全国高校思想政治教育工作上的讲话[EB/OL].[2016-12-08]. 新华网http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.
基金项目;本文系重庆理工大学研究生创新项目“科学家精神融入研究生思想政治教育理论课的路径研究”（clgycx 20203174）阶段性成果.
重庆理工大学马克思主义学院 重庆 400054
关键词：科学家精神;研究生思想政治理论课;融入路径
Abstract： Scientist spirit is an important spiritual wealth for accelerating the construction of an innovative country in China in the new era. Graduate students in China are the main participants in China’s scientific research activities and an important force in the construction of China’s innovative country. Colleges and universities should firmly grasp the main channel of ideological and political education for postgraduates， that is， the course of ideological and political theory for postgraduates， so as to promote them to recognize， accept， abide by and practice the spirit of scientists. Specifically， we should promote the integration of scientists’ spirit into the ideological and political theory courses of postgraduates through the construction of teachers， the use of teaching materials， classroom teaching and students’ minds.
Key words：scientist spirit;Postgraduate ideological and political theory course; Integration path
2019年6月11日，中共中央印發《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》（以下简称《意见》）。党和国家对弘扬和传承科学家精神高度重视，提出要自觉践行、大力弘扬新时代科学家精神。这是科学家精神第一次在国家层面上出现，被社会广为传播。将科学家精神融入高校研究生思想政治理论课，引导研究生养成良好的学风和作风，传承和弘扬优秀的精神基因和精神追求，恪守学术道德和规范，提高研究生科学文化素质和思想道德素质，对加强新时代青年科技创新人才队伍建设具有重大意义。
一、打造“科学家精神育人”的教师队伍
“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”[1]，打造一支优秀的教师队伍是科学家精神融入高校研究生思想政治教育的主导环节和骨干力量。科学家精神融入高校高校研究生思想政治教育依赖于科学家精神育人的教师队伍建设。思想政治理论课教师队伍的素质高低直接影响着研究生对科学家精神的认知实践，影响着具体的融入进度和效果。
第一，要在组织上选拔德才兼备的人才进入“科学家精神育人”的教师队伍。建设高质量高水平的教师队伍，必须在思想政治理论课教师学风和作风上把好进口关，让纯正明净的新鲜血液补充进来，选对、选准人能够激励更多杰出的教师加入到科学家精神育人”教师队伍中，而选错一个人会挫伤一群人。第二，加强“科学家精神育人”的教师培训，提高教师科学家精神修养和知识水平。设计系统的培训课程方案，通过渗透教学，在系统培训中用科学家故事体现的科研文化和人文精神，加强“科学家精神育人”教师队伍作风和学风建设。特别是对新入职的青年职工，选择生动而形象的科学家故事穿插在不同的培训课程中。例如：求实创新的课程中，穿插一些像《东风弹道导弹整体震动分解试验》以及《能在凸头上打两个比头发丝还细小孔的黄美兰》等故事;讲到艰苦奋斗时，穿插一些像《221厂吃青裸谷集面的回忆》、《大跃进困难时期北京的中子源试验》、《吴果际鞋文革艰难岁月》等故事;团队协作课程中，穿插一些像《火花雷管研制中的协同攻关》、《雷达引信研制中的大力协同）等故事。此外，在系统培训方案中定期评比学习成果，表彰“科学家精神育人”教师培训先进个人和群体，鼓励支持他们做出“科学家精神育人”的特色形象，坚定不移地实施“科学家精神育人”工程。第三，锻炼“科学家精神育人”教学能力。“科学家精神育人”的教师队伍要帮助研究生理解与感悟科学家精神案例所透露出的情感，实现对课堂教材理论知识的真正消化，需要善于挖掘教材中的科学家精神教育要素的能力、增强有效衔接融合的把控能力、善于使用能够实现专题模块化教学的各类资源的能力等。锻炼这些能力，既要注重教师在亲身实践教学的不断提升过程，还应鼓励教师去先进的地区和单位，学习先进的技术和经验。此外，安排教师到基层的教学单位去磨练，也是提升能力和积累经验的有益途径。
二、推进科学家精神进教材使用
研究生思政课教材是高校思政课教师开展教学的基本遵循，也是研究生学习思想政治理论知识的重要用具。将科学家精神融入高校研究生思政课教材是推进融入进程的重要步骤。因此，我们可以将“科学家精神”主导性的融入高校研究生思想政治理论课教材，以统编教材为主体，精选符合教材知识点的科学家精神内容，将其融入到思政课教材中，整合和优化思政课教学内容，切实落实科学性内容教育，使科学性内容和人文性内容相互补充和支持，使研究生思政课教材更具先进性和前瞻性。 2010年发布的2号文件《中共中央宣传部 教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》中明确指出了研究生思想政治理论课课程设置调整的内容。主要包括《中国特色社会主义理论与实践》、《自然辩证法概论》、《马克思主义与社会科学方法论》、《中国马克思主义与当代》、《马克思主义经典著作选读》。第一，融入《中国特色社会主义理论与实践》教材。在当前中国的战略目标、经济建设以及文化建设等章节融入科学家精神，凸顯科学家精神对当前建设世界科技强国以实现中华民族伟大复兴的重要意义，引导他们重视科学家精神的学习与践行，自觉以广大科学家为榜样，致力于投入当前中国特色社会主义事业的伟大建设中。第二，融入《自然辩证法概论》教材。在这一教材中可以将科学家精神融入科学技术的社会建制、科学技术与伦理道德、科技文化、科学技术进步与中国现代化等多个章节中，帮助研究生认识中国科学家这个社会角色，正确认识科学技术和道德伦理的辩证关系，了解科技文化的社会力量，掌握辩证唯物主义的科学观，培育研究生的科学家精神。第三，融入《马克思主义与社会科学方法论》教材。科学家精神就是运用马克思主义社会科学方法的一个经典案例，是活生生的正面素材，将科学家精神融入教材的案例中可以帮助研究生掌握学习和研究的科学方法。第四，融入《中国马克思主义与当代》教材。将科学家精神融入用当代中国马克思主义观察中国与世界、当代科学技术等章节，教育研究生用科学的思想方法从事学术和科研活动，认清到科学家精神对当前科技发展的重大影响，增强他们为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。
三、推进科学家精神进课堂教学
“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”[2]研究生思政课课堂是实现科学家精神融入高校研究生思想政治教育进程的核心场所，课堂教学是研究生学习科学家精神，塑形铸魂研究生科学家精神的重要途径。
推进科学家精神进课堂教学，教师要综合运用多种课堂教学法提高融入的效果。第一，采用春风化雨式的讲授方法。教师要将科学家精神融入高校研究生思想政治教育的内容用生动可感、清晰明了的语言表达出来，在讲授的过程中不能单板的口头说教，要言之有理、论之有据，要善于引导，运用课堂讨论、自由发言等形式，促进科学家精神融入高校研究生思想政治理论课的理论教育和实践教育。第二，采用情景式教学。科学家精神在科学事业的历史发展过程中造就了许多教育价值的典型人物和真实事例。教师可根据教学内容有目的地挑选与教学内容相关的科学家精神的先进事迹，在全媒体背景下运用电影、短视频、访谈会等多形式创设具体的教学情境，激发研究生的学习兴趣和情感共鸣，在情景式的人物和事件中为课堂增添活力和色彩。第三，采用专题式教学。教师可以设计科学家精神融入高校研究生思想政治教育的专题课堂。在课前布置科学家精神主题的问题，让研究生自己收集查阅相关的资料，结合他们的科研和学术日常体验，形成自己关于科学家精神的认知和思想，在课堂上围绕主题进行交流讨论，深化他们对科学家精神的学习。第四，采用研究式教学。普遍来讲，研究生的课堂教学都有一定的课程论文任务，教师可以依据课程内容组织学生开展科学家精神的深入研究，布置关于科学家精神主题的论文任务，把课堂中的零散的、片面的观点形成具有逻辑清晰、全面系统的学习成果，让研究生直面特定领域的未知问题，开拓思路，练习解决问题的研究能力。
四、推进科学家精神进学生头脑
推进科学家精神进学生头脑，即通过融入高校研究生思想政治理论课，将科学家精神的思想内涵、精神因子等传授给研究生，用新时代科学家精神武装他们的头脑，引导他们树立正确的科技价值观，在政治上坚定信念，在思想上和行动上同科学家精神保持高度一致，大力弘扬科学家精神，紧密围绕在以习近平同志为核心的党中央周围，养成良好的学风和作风，成为重大科研成果的创造者和世界科技强国的建设者。
推进科学家精神进学生头脑是融入高校研究生思想政治理论课的最终目标。进学生头脑必须建立在研究生对科学家精神的深刻理解和积极接受之上。因此，科学家精神融入高校研究生思想政治教育的过程必须遵循研究生的思想品德发展规律，遵循和运用思想政治教育内化的规律，让研究生主动积极地把科学家精神的思想观念、高尚品德和价值观念转化为自己的“信”和“行”。一方面，通过研究生思想政治理论课教学，发挥科学家精神在科技界的思想引领作用，让研究生在理论学习中收获和成长，使研究生感受科学家精神的强大魅力，从而真正地接受科学家精神。另一方面，通过研究生思想政治理论课的实践环节，让研究生亲自体验和感悟科学家精神的重大意义和时代价值，让学习和践行科学家精神成为研究生自觉自主的选择，形成关于科学家精神的全面认知、认同情感、坚定意志和良好行为。
参考文献：
[1]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.
[2]习近平.在全国高校思想政治教育工作上的讲话[EB/OL].[2016-12-08]. 新华网http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.
基金项目;本文系重庆理工大学研究生创新项目“科学家精神融入研究生思想政治教育理论课的路径研究”（clgycx 20203174）阶段性成果.
重庆理工大学马克思主义学院 重庆 400054