让儿童习作充满“语用”价值——小学“功能性写作教学”的实践

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"功能性写作教学"从写作的"语用"本质出发,开发功能性语境,明确功能性对象,建构功能性知识,实现功能性价值,让习作教学为儿童真切的生活需求而"教",让儿童写作从消极被动的"知识接受"转向积极主动的"知识调遣",从而在整体上改善当下习作教学"难教"和"怕写"的面貌。
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